劉芳：社會學博士，法學院社會工作系講師，碩士生導師，曾獲省部級成果獎2項，主持省級課題1項，指導學生獲得省級、校級以上獎項4項、參與社會工作教育實踐基地建設項目1項，獲1項校級教學成果二等獎，榮獲浙江財經大學優(yōu)秀班主任，致力于“校企社聯(lián)動，服務學習，實踐育人”機制建設，累計服務人次2000余人。

劉芳老師將《社會工作綜合實訓》課程立足學科特色，以“實踐育人”為核心，通過多維創(chuàng)新教學模式，打造兼具理論深度與實踐廣度的特色，為培養(yǎng)新時代高素質社會工作人才注入新動能。

一、以“三風”為綱，構建“三維一體”育人體系

緊扣學校“三風建設”內涵，提出“價值引領、能力遞進、服務賦能”的創(chuàng)新理念。圍繞“嚴謹治學”教風，構建“理論-模擬-實戰(zhàn)”遞進式教學鏈條；依托“求實創(chuàng)新”學風，推行“問題導向+項目驅動”的實踐模式；踐行“服務社會”作風，搭建校地協(xié)同育人平臺，將課程思政融入社區(qū)治理、弱勢群體幫扶等真實場景，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造的有機統(tǒng)一。

二、四大路徑深化實踐育人實效

1.“翻轉課堂+情境模擬”夯實專業(yè)基礎

《社會工作綜合實訓》課程通過案例庫建設與數(shù)字化教學平臺，學生課前自主學習經典案例，課中通過角色扮演、危機干預模擬等沉浸式訓練，強化溝通技巧與倫理決策能力，劉芳老師以“引導者”身份即時反饋，體現(xiàn)教風的嚴謹性與互動性。

2.“校社聯(lián)動+項目化實訓”賦能真實場景

依托《社會工作綜合實訓》課程建設，社會工作專業(yè)與敦和慈善基金會、恩寶公益基金會、星創(chuàng)置業(yè)基金會等12家單位共建實踐基地，學生以項目團隊形式承接“流動兒童‘美好城市支教’”、“流動兒童‘傾聽者’深度陪伴”、“外來務工人員社區(qū)融入”等項目，在真實服務中完成需求評估、方案設計、項目實踐與成效評估全流程，累計服務超2000人次，獲評優(yōu)秀合作單位評價。

3.“數(shù)字賦能+行動研究”提升創(chuàng)新能力

將陸由云SaaS虛擬仿真實驗平臺引進實訓課程，指導學生運用大數(shù)據(jù)技術分析社區(qū)問題；鼓勵學生將實訓成果轉化為調研報告或學術論文，近兩年相關成果獲省級學科競賽獎項6項，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃立項2項，彰顯學風的實踐性與創(chuàng)新性。

4.“多元評價+反思性學習”促進持續(xù)成長

為了實現(xiàn)“以評促學”，劉芳老師建立“過程性考核（60%）+服務對象反饋（20%）+成果答辯（20%）”評價體系，通過“服務日志+督導點評+同伴互評”引導學生深度反思，培養(yǎng)職業(yè)使命感與社會責任感。

三、從課堂到社會，彰顯財經類院校社工特色

《社會工作綜合實訓》課程創(chuàng)新成效顯著，學生團隊設計的“流動兒童‘傾聽者’深度陪伴”服務項目入選“錢塘區(qū)2025年十大重點志愿服務項目”，撰寫的“老年助餐服務綜合評價體系構建”報告獲得浙江省民政廳養(yǎng)老處肯定性批示。2022級學生鄒同學表示：“課程讓我從‘紙上談兵’到真正走進社區(qū)，理解了社會工作的專業(yè)價值，更堅定了扎根基層的信念。”

劉芳老師總結道，教風學風建設為教學創(chuàng)新提供了價值坐標，指引課程團隊重構教學內容、創(chuàng)新教學方法、拓展育人場域、培養(yǎng)社會情感，聚力實現(xiàn)“教風促學風、學風塑作風”的良性循環(huán)，為新時代應用型社科人才培養(yǎng)提供了可復制的‘浙財方案’。同時，也深感社會工作教育必須扎根中國大地和社會發(fā)展需求，通過‘做中學、學中思、思中行’，才能培養(yǎng)出兼具人文情懷與實務能力的復合型人才。未來，將繼續(xù)在‘三風建設’的指引下，進一步深化‘政產學研用’協(xié)同機制，擴大合作領域，探索‘社會工作+數(shù)字治理’交叉融合，為推進基層治理現(xiàn)代化貢獻浙財智慧。”