朱凌，教授，同濟(jì)大學(xué)博士，信智學(xué)院教學(xué)副院長。獲評浙江省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、浙江省黨建樣板支部“雙帶頭人”黨支部書記、全國微課比賽三等獎(jiǎng)、省青教賽一等獎(jiǎng)、省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、校首屆教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、校教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)等省級和校級榮譽(yù)多項(xiàng)。長期講授本科生《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《python數(shù)據(jù)分析》和人工智能通識(shí)課程等，以及多門國際化全英文留學(xué)生課程。主持省級教學(xué)改革或研究項(xiàng)目8項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生獲國家/省級競賽獎(jiǎng)數(shù)百余人次。

一直以來，朱凌老師始終站在教育的前沿，致力于教學(xué)的不斷革新與提升，在編程教學(xué)中積極踐行教學(xué)創(chuàng)新，勇于探索新的教育模式，構(gòu)建“五維遞進(jìn)，雙線協(xié)同”的獨(dú)特教學(xué)創(chuàng)新理念。這一理念不僅注重知識(shí)的多維度、深層次遞進(jìn)，還強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、線上與線下教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與方法的全面優(yōu)化。朱凌老師通過這一創(chuàng)新理念，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)。

教學(xué)中，朱凌老師多管齊下：基于學(xué)情分析定制分層資源，通過AI技術(shù)和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，助力學(xué)生筑牢學(xué)習(xí)根基；以生活化場景拆解編程理論，降低學(xué)習(xí)門檻，打破傳統(tǒng)課堂桎梏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，營造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍；增加實(shí)踐教學(xué)比重，設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)式實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作；調(diào)研專業(yè)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，將實(shí)際工程案例融入教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向；同時(shí)融入人文關(guān)懷和思政元素，嵌入工程倫理，深化育人內(nèi)涵。學(xué)生在教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的編程妙境中，學(xué)習(xí)熱情和自信心大幅提高，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，對未知科學(xué)的探索欲不斷增強(qiáng)。學(xué)生通過“學(xué)中做”、“做中學(xué)”逐步強(qiáng)化技術(shù)敏銳度，提升了實(shí)踐能力和跨領(lǐng)域能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生的視野得到了不斷的拓寬，計(jì)算思維與創(chuàng)新思維獲得了極大的鍛煉。課堂學(xué)習(xí)氛圍充滿正能量，師生互動(dòng)頻繁而活躍。

通過重構(gòu)育人生態(tài)，朱凌老師的課程獲評浙江省一流本科課程、浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”示范課堂、優(yōu)秀案例等。朱凌老師也在教學(xué)競賽、教改項(xiàng)目等方面成績斐然，先進(jìn)事跡陸續(xù)獲得學(xué)習(xí)強(qiáng)國、中國教育在線、杭州日報(bào)、錢江晚報(bào)等主流媒體報(bào)道，形成了良好的教風(fēng)示范效應(yīng)。同時(shí)，朱凌老師指導(dǎo)學(xué)生在各類編程競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，屢獲佳績。學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、跨領(lǐng)域能力和職業(yè)素養(yǎng)得到全方位發(fā)展。多名畢業(yè)生考入國內(nèi)外名校深造，或就職于行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，得到碩博高校和用人單位的高度認(rèn)可。

談及心得體會(huì)，朱凌老師感慨萬千。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，她深刻領(lǐng)悟到，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的深度融合是教學(xué)過程中不可或缺的兩大核心要素，系統(tǒng)性地推進(jìn)師生雙向成長。在她看來，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教風(fēng)是教學(xué)的基石，體現(xiàn)在老師對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精心雕琢，對教學(xué)細(xì)節(jié)的嚴(yán)格把控，為學(xué)生樹立起扎實(shí)治學(xué)的典范。而主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)則是推動(dòng)學(xué)生不斷前行的動(dòng)力源泉，源于學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極探索，勇于嘗試，主動(dòng)拓展知識(shí)邊界。教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊叙B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)風(fēng)又反過來促進(jìn)教風(fēng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維激勵(lì)老師不斷探索新的教學(xué)方法。由此形成了教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)的良性循環(huán)，師生攜手向著“教學(xué)相長”的理想彼岸穩(wěn)步前行。

朱凌老師表示，今后將持續(xù)深耕教學(xué)一線，不斷優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新舉措。通過“厚基礎(chǔ)”，筑牢學(xué)生知識(shí)根基；“強(qiáng)實(shí)踐”，提升學(xué)生應(yīng)用能力；“敢創(chuàng)新”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)浙財(cái)MAQ人才注入源源不斷的動(dòng)力，助力學(xué)生在未來的職業(yè)道路上綻放光彩。