童光輝老師2011年開(kāi)始執(zhí)教于我校財(cái)政稅務(wù)學(xué)院,，雖然只有短短6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，卻具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，其教學(xué)內(nèi)容和形式深受同學(xué)喜愛(ài)，是我校教師隊(duì)伍中的后起之秀,。

“課程可以分為實(shí)務(wù)性課程和理論性課程兩種，與之相對(duì)應(yīng),，教學(xué)模式可以分為傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型教學(xué)模式,。”童老師認(rèn)為,，實(shí)務(wù)性課程與社會(huì)的契合度高,，需要同學(xué)們有較為完備的知識(shí)體系，適宜采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以講為主,，配合課上課下的練習(xí)加以鞏固；理論性課程則不同,，需要同學(xué)們發(fā)散思維,，因此老師會(huì)采取課內(nèi)討論、舉辦學(xué)會(huì),、網(wǎng)絡(luò)直播,、慕課交流等多元化方式進(jìn)行教學(xué)。

在他看來(lái),，教學(xué)需要解決三個(gè)層次的問(wèn)題：一是知其然,，把握事物本質(zhì)；二是知其所以然,，知道事物的來(lái)龍去脈,、前因后果；三是知其發(fā)展趨勢(shì),，了解事物未來(lái)的發(fā)展方向,。“教學(xué)者一定要兼顧三者關(guān)系,，使其有機(jī)結(jié)合,，進(jìn)而幫助同學(xué)們打通知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)框架?！彼麖?qiáng)調(diào),。

“教學(xué)最重要的、課堂最離不開(kāi)的,，就是要有‘干貨’,。一門(mén)課程的內(nèi)在知識(shí)是吸引學(xué)生的根本原因，讓學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所思,、學(xué)有所用，才能真正讓學(xué)生喜歡,，才能真正展現(xiàn)課程的價(jià)值,。”他認(rèn)為,，教學(xué)的形式無(wú)需拘泥于一定的教學(xué)范式,，根據(jù)課程的性質(zhì)和師生雙方對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和定位，師生互動(dòng)的形式應(yīng)當(dāng)有所差別,。

童光輝老師的教學(xué)理念不僅停留在知識(shí)層面,，更包含了人文關(guān)懷?！按髮W(xué)四年一晃而過(guò),，很多同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷迷茫和波折，都會(huì)從被引領(lǐng)轉(zhuǎn)向自我摸索,、前行,。我希望可以?xún)A聽(tīng)大家的內(nèi)心、陪伴大家度過(guò)這一階段,，尊重同學(xué)們的自我興趣和導(dǎo)向,，幫助同學(xué)們培養(yǎng)自我責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的覺(jué)醒,?！?/p>