編者按：習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為全面推進課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)，提高課程育人實效，從即日起，本網(wǎng)特推出“院長談?wù)n程思政”專欄，刊登各學(xué)院（研究院）課程思政建設(shè)方面的經(jīng)驗和做法，供全校學(xué)習(xí)借鑒。敬請關(guān)注。

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在新的歷史階段，開展課程思政建設(shè)的重要性和緊迫性是不言自明的，關(guān)鍵在于如何真正做到思政教育與專業(yè)知識的深度融合，實現(xiàn)知識傳授、價值引領(lǐng)和能力塑造的有機統(tǒng)一，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用，生動踐行立德樹人根本任務(wù)。

課程思政絕不是簡單的“課程”加“思政”，也不是在專業(yè)課程中生硬地剝出幾節(jié)課時講授思政內(nèi)容，如何增強學(xué)生的現(xiàn)實感和問題感，讓課堂變得既嚴謹又有趣、既充實又生動，一直是財政稅務(wù)學(xué)院不斷探索的重要課題。

一、將使命落實到行動，科學(xué)構(gòu)建課程思政教學(xué)體系

自啟動課程思政建設(shè)以來，財政稅務(wù)學(xué)院以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合財政稅務(wù)專業(yè)課程特點，堅持黨委統(tǒng)籌設(shè)計、支部積極推動，黨員奮勇?lián)敚瑢⒄n程思政做實做細，構(gòu)建了“四維兩基雙融”的課程思政體系，“如春在花、如鹽化水”，將思政元素全面融入專業(yè)知識之中，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的有機融合。

財政稅務(wù)學(xué)院召開課程思政推進會

學(xué)院先后開展多次課程思政建設(shè)推進會，在此期間不但完成了《中國財稅之治——財稅專業(yè)課程思政案例集》共三卷的編寫工作，還在“學(xué)習(xí)強國”上發(fā)表文章《黨旗引領(lǐng)課程思政做實做細》，在《財經(jīng)論叢》（增刊）上發(fā)表教改論文《從抽象上升到具體：基于課程思政案例集編寫的數(shù)點思考》等。2021年6月，在專業(yè)負責(zé)人鐘曉敏教授的帶領(lǐng)下，《財政學(xué)》課程團隊獲批教育部課程思政建設(shè)示范課程、教學(xué)團隊和名師。此外，還有相當一批課程或項目獲得省級以上立項。例如，財政學(xué)課程教學(xué)團隊獲首批浙江省課程思政示范基層教學(xué)組織立項建設(shè)；《國家意識視閾下的財稅類專業(yè)課程思政研究》獲浙江省首批課程思政教學(xué)研究項目立項；《地方財政學(xué)》課程入選浙江省首批課程思政示范課程等等，項目類型多，成果質(zhì)量高。而且，學(xué)院參與了教育部財政學(xué)教指委《財政學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)指南》的編寫工作，并具體承擔(dān)“《政府預(yù)算》課程思政教學(xué)指南”和優(yōu)秀案例選編等工作，為全國高校的課程思政建設(shè)提供浙財示范。每一項工作與成果中都凝結(jié)了財稅學(xué)院全體老師的智慧和心血，是財稅人在積極探索推動專業(yè)教育向“專業(yè)育人”轉(zhuǎn)變中的生動實踐。

《中國財稅之治——財稅專業(yè)課程思政案例集》

國家級課程思政示范課程、課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團隊證書

省級課程思政教學(xué)項目建設(shè)立項名單

二、從抽象上升到具體，創(chuàng)新運用思政元素融入教學(xué)

在課程思政建設(shè)不斷推進的過程中，學(xué)院也不斷進行總結(jié)和反思，有了更深刻的體會和感悟。財政作為國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，財稅專業(yè)開展思政建設(shè)擁有“天然優(yōu)勢”，學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)教師自覺將各類思政元素、思政資源和思政案例融入課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。如何才能將專業(yè)課程講出“思政味”，也不是一件輕松的事。

毋庸諱言，由于學(xué)生缺乏社會閱歷和實踐經(jīng)驗，單純的知識傳授很可能會停留在“字面”本身，學(xué)生會記會背但不會用。在這種情況下，科學(xué)有效的課程思政教育，必須要實現(xiàn)知識傳授、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，既要讓我們的學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，學(xué)會看懂“地圖”，學(xué)會運用“地圖”來辨別方位；更要在這一過程中引入導(dǎo)向正確的育人理念、豐富有趣的教學(xué)案例、形式多樣的教學(xué)手段讓“地圖”變得更加生動起來，通過一個個具體的“應(yīng)用場景”增強學(xué)生對思政元素的理解與運用，增強學(xué)生對現(xiàn)實中國的了解、認同和自信。

三、展望

課程思政建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工作，既是對新時代立德樹人根本任務(wù)的擔(dān)當，又是對中國傳統(tǒng)師者“傳道受業(yè)解惑”的傳承。財政稅務(wù)學(xué)院將凝心聚力、挖掘深耕、夯實基礎(chǔ)、立柱架梁，激發(fā)全體教師挖掘思政元素的動力和創(chuàng)新力，不斷深化思政元素與專業(yè)知識的有機融合，為課程思政建設(shè)貢獻財稅力量。

（童光輝）