編者按：習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)，提高課程育人實效，本網(wǎng)特推出“院長談?wù)n程思政”專欄，刊登各學(xué)院（研究院）課程思政建設(shè)方面的經(jīng)驗和做法，供全校學(xué)習(xí)借鑒。敬請關(guān)注。
信智學(xué)院緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新和完善課程思政改革體系，立足思政協(xié)同、多學(xué)科融合、內(nèi)外拓展和研教并舉，將課程思政融入人工智能時代財經(jīng)特色工匠精英培育全過程，取得了良好成效和豐碩成果。
協(xié)同思政教育，推動培根鑄魂。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持育人與黨建相結(jié)合，真正實現(xiàn)黨建引領(lǐng)育人機(jī)制，協(xié)同教育部思政大課、校院兩級思政第一課和專業(yè)思政課，落實專業(yè)和支部協(xié)同開展思政教育，在培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)全方位融入思政元素，創(chuàng)新課程思政建設(shè)形式，切實解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，推動思政課程與課程思政大融合、相呼應(yīng)和同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，推動培根鑄魂，落實立德樹人使命。
融合新文科和新工科，培育人工智能時代財經(jīng)特色工匠精英。融合信息管理、電子商務(wù)新文科和人工智能、軟件工程新工科，立足財經(jīng)特色，以課堂教學(xué)為立足點，以課程思政為抓手，深入挖掘兩新課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，在各類課程中“春風(fēng)化雨、潤物無聲”地融入思政教育，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與課程思政同向同行。在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解國情戰(zhàn)略，深入數(shù)字化改革實踐，培育學(xué)生數(shù)字思維、經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)和精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，淬煉成長為人工智能時代財經(jīng)特色工匠精英。
拓展課程思政內(nèi)涵和外延，厚植學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和數(shù)字思維。拓展課程思政內(nèi)涵和外延，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和人工智能前沿技術(shù)，面向全校學(xué)生，以《智能時代》《大數(shù)據(jù)時代》《物理文化與現(xiàn)代科技》通識課程等為課程思政主渠道，以人工智能體驗園為沉浸式體驗載體，以跨學(xué)院的課程教學(xué)聯(lián)動、學(xué)科競賽交叉復(fù)合、社會實踐協(xié)同為路徑，不斷增加課程思政教學(xué)與實踐的深度和厚度，厚植學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和數(shù)字思維，激發(fā)學(xué)生科技報國的初心使命。
研教并舉，落實三全育人機(jī)制。注重課程思政研究，切實落實思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，著力推進(jìn)知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一的“金課建設(shè)”。從課程思政具體內(nèi)容的把控、課堂教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)、課程思政與金課的結(jié)合路徑、課程思政對專業(yè)性職業(yè)倫理操守和職業(yè)道德教育的價值取向引導(dǎo)等方面開展深入研究。結(jié)合專業(yè)認(rèn)證要求，研究完成所有課程的思政元素提煉與教學(xué)融入，弘揚(yáng)家國情懷、科技報國、工匠精神、科技創(chuàng)新等精神，將社會主義核心價值觀貫穿于人才培養(yǎng)全過程。舉辦課程思政建設(shè)系列專題講座或報告，引導(dǎo)教師將馬克思主義理論貫穿教學(xué)和研究全過程，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，從戰(zhàn)略高度構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程“三位一體”的思想政治教育課程體系。舉辦首屆課程思政微課大賽暨浙江財經(jīng)大學(xué)課程思政微課專項選拔賽，深入挖掘課程思政育人元素，聯(lián)系國家大政方針政策，實現(xiàn)了專業(yè)知識傳授與思政教育的同向同行。邀請“課程思政示范課堂”獲獎?wù)n程主講教師和省級課程思政項目負(fù)責(zé)人分享課程思政的研教經(jīng)驗，增強(qiáng)課程思政獲獎項目的示范效應(yīng)。各專業(yè)獨立和協(xié)同開展課程思政建設(shè)大討論，全面梳理課程思政邏輯體系，構(gòu)建全方位、立體化課程思政知識體系，強(qiáng)化課程思政育人成效。
課程思政改革與建設(shè)成效顯著。《信息化社會與電子政務(wù)》獲批省級課程思政示范課程，《課程思政視域下〈人工智能基礎(chǔ)〉教學(xué)改革與實踐》獲批省級課程思政教學(xué)研究項目，《程序設(shè)計基礎(chǔ)》和《新零售消費(fèi)心理學(xué)》獲得校首批課程思政示范課程，《信息化時代中國特色的電子政務(wù)》《人工智能與中國夢》和《程序設(shè)計與工匠精神》獲得校級思政課堂，《面向〈信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)〉通識課程的多元化理提思政體系的構(gòu)建與實踐》和《機(jī)器人重走長征路》獲得校級課程思政教學(xué)研究項目，新財經(jīng)信息技術(shù)通識教學(xué)部獲得校級課程思政基層教學(xué)組織。所有課程完成教學(xué)大綱修訂，全面體現(xiàn)課程思政元素和思政教育方案，課程思政教育成效逐步顯現(xiàn)。
站在已有建設(shè)成績基礎(chǔ)上，學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思想政治教育貫穿于各門課程的教學(xué)過程中，真正讓課程思政成為每一門課程密不可分的重要內(nèi)容，讓每一位教師在傳授知識的同時，更能成為大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和引路人。將繼續(xù)以課程思政和綜合導(dǎo)師為抓手，加強(qiáng)立德樹人建設(shè)，在教學(xué)、實踐、競賽等各個育人環(huán)節(jié)中，深入貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想與理念，堅持落實“精心規(guī)劃、精準(zhǔn)分析、精細(xì)實施”的方案與路徑，構(gòu)建完善的三全育人體制機(jī)制。
（隆清琦）
