“大部分學(xué)生每天用于閱讀的時(shí)間小于1小時(shí)，而4年前平均閱讀時(shí)間為1.5小時(shí)，閱讀率呈普遍下降趨勢(shì)。”

這是近日浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院的大學(xué)生，在下沙高校中進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)于“讀書(shū)習(xí)慣”的調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)，而調(diào)查所涉及的高校包括浙江工商大學(xué)、中國(guó)計(jì)量大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州師范大學(xué)在內(nèi)的300名學(xué)生。

沒(méi)時(shí)間看書(shū)，也不知該看什么書(shū)

對(duì)于每天少于1個(gè)小時(shí)的閱讀，大學(xué)生們似乎并沒(méi)有特別“自責(zé)”，因?yàn)樵诂F(xiàn)階段，比閱讀更有趣、有需要完成的事情有很多。比如，學(xué)習(xí)緊張、沒(méi)動(dòng)力讀別的書(shū)，現(xiàn)在的書(shū)質(zhì)量參差不齊、選不好索性不讀。

就讀于浙江傳媒學(xué)院的小林就是個(gè)最典型的例子，“學(xué)生會(huì)工作、學(xué)習(xí)占了我大量的課余時(shí)間，哪里還有空看書(shū)呢，況且也不知道該看什么書(shū)。”

另外，新媒體的出現(xiàn)，讓大學(xué)生更多地習(xí)慣于碎片化的閱讀，對(duì)讀書(shū)時(shí)間的減少也產(chǎn)生較大的影響。數(shù)據(jù)顯示，有32.9%的學(xué)生選擇以電子書(shū)的形式進(jìn)行閱讀。

經(jīng)典書(shū)籍難啃 所以被“冷落”

“閱讀歷史時(shí)，我可以感受到不同朝代的生活情境，”王攀微笑著說(shuō)，“這是一種非常奇特的體驗(yàn)。”記者在浙財(cái)院圖書(shū)館采訪時(shí)，碰到了這位正在看《國(guó)史大綱》的學(xué)生。他在高中時(shí)期就已經(jīng)看完了《全球通史》、《明朝那些事兒》、《蘇東坡傳》等歷史書(shū)籍。

但現(xiàn)實(shí)中，也有一些同學(xué)缺乏一定的閱讀量。在經(jīng)貿(mào)學(xué)院的讀書(shū)活動(dòng)中，有同學(xué)說(shuō)，“活動(dòng)中涉及到的很多書(shū)我都沒(méi)看過(guò)，答題時(shí)感覺(jué)自己的知識(shí)很貧乏，場(chǎng)外求助時(shí)很多同學(xué)也都不知道。”

當(dāng)問(wèn)及“你最喜歡的一本書(shū)”時(shí)，不同年級(jí)的學(xué)生所做的選擇也有所不同。像《水煮三國(guó)》、《明朝那些事兒》以及一些通俗小說(shuō)在大一、大二年級(jí)的學(xué)生中頗受歡迎，而高年級(jí)的學(xué)生則更注重書(shū)籍的專(zhuān)業(yè)性和深入性。

另外，具有話題性的書(shū)籍也非常熱門(mén)，像莫言的《蛙》、《豐乳肥臀》等小說(shuō)，柴靜的《看見(jiàn)》，韓寒的《我所理解的生活》都是大學(xué)生閱讀率較高的書(shū)籍。

然而，對(duì)于《論語(yǔ)》這類(lèi)的經(jīng)典名著，閱讀率較低，接受調(diào)查的學(xué)生們大都表示，這些書(shū)年代久遠(yuǎn)，和現(xiàn)在的思想同語(yǔ)言表達(dá)有較大差異，“閱讀起來(lái)比較吃力和枯燥”。

專(zhuān)家建議：任何零碎的時(shí)間都能用來(lái)閱讀

對(duì)大學(xué)生提出的“沒(méi)時(shí)間看書(shū)”的現(xiàn)象，浙財(cái)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院的李井奎老師表示,這個(gè)不能作為不讀書(shū)或少讀書(shū)的理由，“主要還是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活讓學(xué)生們的心態(tài)過(guò)于浮躁，其實(shí)任何零碎的時(shí)間都能擠出來(lái)用于閱讀。”

他建議大學(xué)生們?cè)诖笠淮蠖A段要注重培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，涉獵各個(gè)方面的書(shū)籍來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。老師們?cè)谏险n時(shí)也可以推薦同學(xué)們幾本經(jīng)典書(shū)籍，并讓學(xué)生進(jìn)行更多的思考。“閱讀的目的是擴(kuò)大和提高心智，提升了自己的品質(zhì)才能厚積而薄發(fā)。”