教育部近日正式批準(zhǔn)我省3所省屬高校升格更名。其中，溫州醫(yī)學(xué)院更名為溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院更名為浙江財經(jīng)大學(xué)，浙江水利水電專科學(xué)校升格更名為浙江水利水電學(xué)院。
3所學(xué)校的升格更名，是浙江建設(shè)經(jīng)濟強省、實施經(jīng)濟創(chuàng)新試點國家戰(zhàn)略的需要，是優(yōu)化浙江省高等教育結(jié)構(gòu)、建設(shè)科教人才強省的需要。
高校的更名并非簡單的名稱更改，需要達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)并通過嚴(yán)格的審批程序。而高校升格更名，更重要的是為了提升辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高等教育的轉(zhuǎn)型升級。
3所學(xué)校的升格更名，將有利于學(xué)校引進、培養(yǎng)和留住高層次人才，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍；有利于學(xué)校優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；有利于學(xué)校整合學(xué)科力量，夯實培養(yǎng)國家需求的人才教育的基礎(chǔ)；有利于學(xué)校提升科研實力，增強服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力；有利于學(xué)校爭取社會辦學(xué)資源，進一步改善辦學(xué)條件；有利于學(xué)校開展更廣泛的國際交流，提升國際化辦學(xué)水平。
為此，本報記者近日采訪了3所升格更名的學(xué)校校長。他們紛紛表示，將緊緊抓住升格更名機遇，建設(shè)高水平學(xué)科，提升學(xué)校辦學(xué)層次；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；推進協(xié)同創(chuàng)新，增強科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力；建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，提高教師業(yè)務(wù)水平；拓寬國際化辦學(xué)渠道，提升國際交流與合作水平。
溫州醫(yī)科大學(xué)：
做中國高等醫(yī)學(xué)教育的脊梁
溫州醫(yī)科大學(xué)可溯源至創(chuàng)辦于1912年的浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。1958年8月，浙江醫(yī)學(xué)院從杭州分遷至溫州辦學(xué)，初名“浙江第二醫(yī)學(xué)院”，后更名溫州醫(yī)學(xué)院，并于當(dāng)年開始招收五年制本科學(xué)生。1978年學(xué)校開始招收碩士研究生，成為全國最早招收碩士生的高等院校之一，2006年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，目前已形成眼視光、檢驗醫(yī)學(xué)、藥學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)等一批優(yōu)勢學(xué)科，擁有1個一級學(xué)科博士點和19個二級學(xué)科博士點。
挑起地方院校在中國高等教育中的脊梁重任
如果把部屬院校比喻成高等教育的“國家隊”，那么地方院校就是“地方軍”，培養(yǎng)各類國家所需人才的重任更多地還是落在各類地方院校的肩上，從這層意義上說，地方院校其培養(yǎng)的人才水平的高低，更能反映我國高等教育質(zhì)量的實際。
作為一所地方醫(yī)學(xué)院校，溫醫(yī)應(yīng)該踐行科教融合、頂天立地的辦學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)校作為地方醫(yī)科院校的領(lǐng)跑者，在中國高等醫(yī)學(xué)教育中的脊梁作用。如今溫醫(yī)培養(yǎng)的學(xué)生遍布大江南北，目前浙江省縣級以上醫(yī)院的科室主任中有近三分之二都是畢業(yè)于溫醫(yī)。經(jīng)過一番努力，溫醫(yī)已形成了辦學(xué)特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生適應(yīng)性好、韌性強，不擅空談但敢為人先。由于醫(yī)學(xué)教育畢竟還是精英教育，作為地方醫(yī)學(xué)院校，我們要在投入有限的情況下，辦出水平，完成國家交給的任務(wù)，展示風(fēng)采。未來我們的辦學(xué)定位在于，不僅是把拔尖生源培養(yǎng)成精英，更重要的是把合格生源培養(yǎng)成健全人才。這個合格指的是我們培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才既要符合國際標(biāo)準(zhǔn)，又要符合中國國情。在大面積的健全人才群體中，必有頂梁柱脫穎而出。以滿足老百姓健康需求為辦學(xué)導(dǎo)向，堅持質(zhì)量立校，培養(yǎng)具有大愛精神的合格醫(yī)學(xué)人才。
堅持“知行并重，弘德善醫(yī)”，努力培養(yǎng)合格優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才
四川雅安蘆山發(fā)生7.0級地震后，溫醫(yī)的師生們迅速行動起來，開展義演、募捐，支援災(zāi)區(qū)人民。這是溫州醫(yī)科大學(xué)一直強調(diào)“知行并重，弘德善醫(yī)”的結(jié)果。學(xué)校告訴學(xué)生，醫(yī)學(xué)生要成為一個合格、優(yōu)秀的醫(yī)生，必須醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛，要具備扎實的醫(yī)學(xué)知識、創(chuàng)新精神和實踐動手能力，更要有救死扶傷、懸壺濟世的醫(yī)者大愛和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
近10多年來，溫醫(yī)利用浙江省豐富的醫(yī)療資源區(qū)域優(yōu)勢，加大“醫(yī)教研一體化”建設(shè)力度。目前學(xué)校擁有19所附屬醫(yī)院和60余個臨床實習(xí)基地，每年接納醫(yī)學(xué)生臨床實踐達2.1萬余人次。未來學(xué)校將繼續(xù)推進實踐教學(xué)改革，不斷優(yōu)化附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的布局，著力突顯實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生臨床技能和創(chuàng)新能力中的獨特作用。
所謂“醫(yī)者仁心”，學(xué)校高度重視對學(xué)生的德育教育。通過近10年探索，溫醫(yī)構(gòu)建了德育實踐教學(xué)體系，即建立以關(guān)愛生命為主線的醫(yī)德教育模式，以在校學(xué)生與廣大教師為兩大主體，將醫(yī)學(xué)生德育與課程相結(jié)合、與慈善醫(yī)療項目相結(jié)合、與實踐育人活動相結(jié)合，著力培養(yǎng)醫(yī)技精湛、高尚醫(yī)德的醫(yī)學(xué)人才。溫醫(yī)搭建的“明眸工程”、“微笑聯(lián)盟”、“特奧服務(wù)”、“骨髓捐獻”等國內(nèi)外公益慈善平臺與載體，在服務(wù)社會的同時，也發(fā)揮了重要的德育功能。
“頂天立地，開天辟地”，打造學(xué)科“高峰”
一直以來，學(xué)校堅持“頂天立地、開天辟地”的辦學(xué)理念，集中資源，舉全校之力打造學(xué)術(shù)高峰，建設(shè)特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，樹立起學(xué)校在某一研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。
通過努力，幾代溫醫(yī)人創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)眼科和現(xiàn)代視光學(xué)有機地融合在一起，創(chuàng)立了視光學(xué)的“中國溫州模式”，獲得了國際視光學(xué)界的廣泛贊譽。藥學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等一批優(yōu)勢特色學(xué)科也是闖出一方新天地，樹立起了學(xué)校在相關(guān)研究領(lǐng)域的國內(nèi)領(lǐng)先地位。學(xué)校每年獲得的國家自然基金數(shù)量從十幾年以前的兩三項到去年的87項，像“973”項目、“863”項目、國家科技重大專項、國家自然基金重點項目等國家重大科技項目學(xué)校現(xiàn)在也能拿到，國家科技進步獎、國家發(fā)明獎近年已獲得了5項。
所以，地方院校要立足于自身的實際和特點來開展學(xué)科建設(shè)和科研工作，我們始終堅持“造峰填谷”和“揚長避短”的理念，注重打造高水準(zhǔn)的特色學(xué)科，并極力發(fā)揮該學(xué)科在校內(nèi)的榜樣效應(yīng)和引領(lǐng)作用。
找準(zhǔn)定位，辦出優(yōu)勢和特色
上世紀(jì)五六十年代，地方院校在人才、學(xué)術(shù)上也支撐了一方江山。原溫州醫(yī)學(xué)院老院長錢禮教授所著《錢禮腹部外科學(xué)》，是我國7本以名家冠名的醫(yī)學(xué)專著之一。溫醫(yī)繆天榮教授發(fā)明的對數(shù)視力表在國內(nèi)已使用50多年，這個視力表系統(tǒng)早已成為我們國家的強制標(biāo)準(zhǔn)。溫醫(yī)校友周健與澳大利亞伊恩·弗雷澤教授共同發(fā)明了世界第一個癌癥疫苗——宮頸癌疫苗。
這一傳統(tǒng)在我們手上只能發(fā)揚光大而不能流失。在上世紀(jì)80年代末，學(xué)校注意到歐美國家的視光學(xué)與眼科學(xué)分立已久，不利于相關(guān)學(xué)科發(fā)展，就整合這兩大學(xué)科，創(chuàng)建了眼視光學(xué)系和專業(yè)，被國際醫(yī)學(xué)界稱為“眼視光學(xué)高等教育的中國模式”，國內(nèi)多所大學(xué)已建立此專業(yè)。我們堅持和倡導(dǎo)醫(yī)教研一體化。學(xué)校眼視光學(xué)科的研究中心，共1.3萬平方米，研究內(nèi)容涵蓋遺傳、發(fā)育，光學(xué)、材料、器械、運動、分子生物學(xué)、基因治療、干細(xì)胞等。這個研究平臺每年在國際頂級的學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表幾十篇高水平學(xué)術(shù)論文。眼視光醫(yī)院就建在研究中心的前面，研究成果能很快的運用到具體的臨床應(yīng)用中，這是一個典型的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)案例。
學(xué)校一直堅持以國家和社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)各類醫(yī)學(xué)人才。學(xué)校效仿教育部培養(yǎng)免費師范生的做法，率全國之先定向招收面向農(nóng)村的免費本科層次全科醫(yī)生。到去年，浙江省已有10個地市30個縣（市、區(qū)）與學(xué)校簽訂協(xié)議，委托培養(yǎng)本科農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生。未來學(xué)校在這領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)深入探索和實踐，不斷完善基層全科醫(yī)生的教育理念和培養(yǎng)機制，最大范圍保障廣大人民群眾能夠享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
浙江財經(jīng)大學(xué)：
培養(yǎng)高層次財經(jīng)人才，
建設(shè)經(jīng)濟與管理學(xué)術(shù)研究中心
學(xué)校更名為浙江財經(jīng)大學(xué)，對我們來說既是一個機遇，也是一種挑戰(zhàn)，我們將進入注重內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量提升新階段，以學(xué)科特色為抓手，通過學(xué)科、專業(yè)、科研一體化建設(shè)，引領(lǐng)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承等方面的特色品牌塑造。
瞄準(zhǔn)高水平教學(xué)研究型財經(jīng)大學(xué)
浙江財經(jīng)大學(xué)將繼續(xù)堅持和完善“依法治校、民主決策、尊重人才、教授治學(xué)”的治校理念，爭取到2020年，建成一所經(jīng)濟管理學(xué)科特色鮮明、辦學(xué)規(guī)模適當(dāng)、師資力量雄厚，在國內(nèi)具有較高知名度和較強影響力的高水平教學(xué)研究型財經(jīng)大學(xué)。
圍繞總體辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校將繼續(xù)以社會學(xué)科、管理學(xué)、人文學(xué)科三大學(xué)科為主干，促進多學(xué)科交叉融合，力爭使學(xué)科綜合實力躋身國內(nèi)財經(jīng)類高校前列；不斷豐富本、碩、博多層次人才培養(yǎng)體系，力爭使學(xué)校成為高層次財經(jīng)人才的重要培養(yǎng)基地；推進科研創(chuàng)新平臺體系建設(shè)，力爭使學(xué)校成為國內(nèi)有重要影響的區(qū)域性經(jīng)濟與管理學(xué)科學(xué)術(shù)研究中心，在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大的作用。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)校長期以來一直堅持“以學(xué)生為本，知行合一，全員育人”的教育理念，尊重學(xué)生個性，契合社會需求，積極探索有利于學(xué)生成長成才的教育教學(xué)模式。一是全面實施綜合導(dǎo)師制；二是建立自主學(xué)習(xí)機制，推行學(xué)科交叉、專業(yè)滲透的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；三是建立以課程實踐、調(diào)查實習(xí)、科研訓(xùn)練和課外實踐4個環(huán)節(jié)為重點的實踐教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽和科研項目，不斷強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。綜合導(dǎo)師制頗有特色，實現(xiàn)了對學(xué)生“思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)”的全方位培養(yǎng)。教育部也專門印發(fā)了題為“浙江財經(jīng)學(xué)院推行綜合導(dǎo)師制探索大學(xué)生思想政治教育新途徑”的簡報，充分肯定了這一舉措的實施成效。
浙江財經(jīng)大學(xué)建校39年來，已為浙江省輸送6萬余名畢業(yè)生，為浙江經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才和智力支持，成為浙江省財經(jīng)類高級專門人才培養(yǎng)的重要基地，被譽為浙江財稅系統(tǒng)的“黃埔軍校”、會計師的搖籃、金融人才的沃土。四大國有銀行在浙機構(gòu)將學(xué)校列為職員錄用的3所重點來源高校之一。
更名為大學(xué)之后，會繼續(xù)走“質(zhì)量立校”、“科研強校”和“人才興校”之路，推進以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的“課程教學(xué)范式改革計劃”和“實踐教學(xué)體系改革與實訓(xùn)平臺建設(shè)計劃”，重點實施“人才培養(yǎng)模式優(yōu)化計劃”、“大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力強化計劃”、“教師教學(xué)能力提高計劃”、“高水平教學(xué)和科研團隊培育計劃”等，強化專業(yè)特色，在原有4個國家特色和11個省重點專業(yè)的基礎(chǔ)上，重點抓好2個國家級專業(yè)綜合改革試點、6個省級優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)及若干個省級新興特色專業(yè)，提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)整體水平；積極發(fā)揮“浙財”品牌優(yōu)勢，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，爭取成為教育部“卓越人才培養(yǎng)計劃”實施高校。
以經(jīng)濟管理學(xué)科為主，強調(diào)學(xué)科建設(shè)的特色
學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合浙江經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的需要，在財稅、金融、會計、國際貿(mào)易和企業(yè)管理等高層次人才培養(yǎng)方面具有良好基礎(chǔ)。目前擁有社會學(xué)科、管理學(xué)、人文學(xué)科、理學(xué)和工學(xué)等學(xué)科門類，涵蓋了14個一級學(xué)科、41個本科專業(yè)，其中社會學(xué)科、管理學(xué)和人文學(xué)科為主要學(xué)科。有6個一級學(xué)科碩士點（涵蓋35個二級學(xué)科碩士點）、4個二級學(xué)科碩士點、6個專業(yè)學(xué)位碩士點。現(xiàn)有服務(wù)國家特殊需求人才博士培養(yǎng)項目，2013年開始招生。這是目前國內(nèi)唯一的城市公用事業(yè)政府監(jiān)管博士人才項目培養(yǎng)單位。由浙江財經(jīng)學(xué)院、國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部共建。
2013年是學(xué)校的“學(xué)科建設(shè)年”。學(xué)科發(fā)展會始終緊密結(jié)合浙江經(jīng)濟大環(huán)境，如浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)建設(shè)、舟山群島新區(qū)建設(shè)、義烏市國際貿(mào)易綜合改革試點、溫州金融綜合改革試驗區(qū)和麗水農(nóng)村金融改革試點等，繼續(xù)做大做強經(jīng)濟管理類優(yōu)勢主干學(xué)科，大力扶持特色支撐學(xué)科。所以，在專業(yè)分布上既要符合大學(xué)建設(shè)的需要，在原來量的擴張基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的提升；又要圍繞經(jīng)濟管理這個中心，塑造其他學(xué)科專業(yè)在這方面的特色。要推進以提升學(xué)科核心競爭力的“學(xué)科高地建設(shè)計劃”、“高水平創(chuàng)新研究基地建設(shè)計劃”。要做好省一級學(xué)科“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”的建設(shè)，同時要做好其他5個省級重點學(xué)科的建設(shè)，爭取獲得標(biāo)志性科研成果，以此做強學(xué)科，增強學(xué)校的核心競爭力。
真正落實“走出去”戰(zhàn)略 推進“科研強校”
學(xué)校緊緊圍繞國家特別是浙江經(jīng)濟社會發(fā)展進行科學(xué)研究，取得的研究成果服務(wù)于國家和社會需要。在城市公用事業(yè)政府管制研究方面，學(xué)校可以說走在國內(nèi)高校前列：與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部共建“公用事業(yè)管制政策研究所”，在國內(nèi)高校中率先設(shè)立“政府管制研究院”，擁有浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地“政府管制與公共政策研究中心”等多個省級重點研究平臺。研究團隊的一批研究成果得到國家有關(guān)部委領(lǐng)導(dǎo)的批示和肯定，直接成為國家制定公用事業(yè)管制政策的重要依據(jù)。財政學(xué)科研究團隊緊密結(jié)合浙江財政稅收改革的需要，長期開展地方財稅體制與政策研究，部分研究成果直接成為制定浙江省財稅政策的主要依據(jù)。學(xué)校設(shè)立的“浙江省民營經(jīng)濟研究中心”，圍繞浙江民營經(jīng)濟體制創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等重大問題進行深入研究，積極為各級政府和企業(yè)決策提供咨詢服務(wù)。團隊承擔(dān)了多項省政府特別委托課題，為浙江省民營經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供了重要的政策咨詢服務(wù)。
學(xué)校還制定了一系列的“走出去”戰(zhàn)略，打造相關(guān)的科研服務(wù)地方的平臺和途徑。學(xué)校將重點建好“優(yōu)勢學(xué)科”、“優(yōu)秀成果”、“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”三大工程，探索建立校政、校所、校企、校地及國際合作等政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式，培育“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
浙江水利水電學(xué)院：
打好特色牌，建設(shè)水利本科人才培養(yǎng)基地
學(xué)校作為一所新升格的本科院校，學(xué)校面臨著盡快解決辦學(xué)轉(zhuǎn)型，確立發(fā)展戰(zhàn)略及辦學(xué)思路、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、加快教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)部管理等一系列新的問題，積極探索應(yīng)用型本科辦學(xué)模式。
以水育人，以文化人
學(xué)校利用厚重的水文化積淀，深入開展特色水教育，教育學(xué)生牢固樹立專業(yè)思想熱愛水利，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)服務(wù)水利，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奉獻水利，成為具有“獻身、負(fù)責(zé)、求實”精神、和諧發(fā)展的新一代水利人。
依托水利行業(yè)優(yōu)勢，堅持傳統(tǒng)和時代精神相統(tǒng)一，堅持課堂課余、校內(nèi)校外、理論和實踐相結(jié)合，通過全面、系統(tǒng)、漸進的文化熏陶、專業(yè)滲透、社會實踐等形成 “以水育人，以文化人”的辦學(xué)理念，并將其作為學(xué)校教書育人的有效載體，人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)涵，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，促進學(xué)生和諧發(fā)展、全面成才，成效彰顯，影響深遠(yuǎn)。
經(jīng)過多年的探索和創(chuàng)新，學(xué)校的實踐育人工作逐漸形成自己的特色。特別是在學(xué)生校外頂崗實踐、軍事訓(xùn)練、暑期社會實踐、“立德修身”德育教育工程等方面，都在同類院校中有較好的口碑。我們重視把實踐育人與學(xué)校辦學(xué)特色和“以水育人，以文化人”的辦學(xué)理念相結(jié)合，創(chuàng)建高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，創(chuàng)新開展“兩課社會實踐”，針對性開展專業(yè)及社會調(diào)研，堅持開展學(xué)生公益勞動，深化大學(xué)生志愿服務(wù)工作，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強勤工助學(xué)管理工作，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。”
學(xué)校早在上世紀(jì)80年代就積極開展教學(xué)改革，凝練專業(yè)特色，突出“能力本位”。近年來，學(xué)校堅持“理實融合 實踐育人”理念，探索與行業(yè)、企業(yè)緊密合作的體制機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力，力求知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這些年教學(xué)改革實踐成果豐碩，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和“水文化”特色，適時引入了國際先進的CDIO工程教育理念，并將鑄就水利精神為核心的“以水育人”（S）和培養(yǎng)人文素質(zhì)為重點的“以文化人”（W）相融合（H），與CDIO工程教育模式進行對接，設(shè)計提出了SWH-CDIO高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建了能力本位“一主線、三統(tǒng)一、多樣化”的人才培養(yǎng)模式平臺；形成了校、省、國家三級精品課程體系；開展了有利于促進學(xué)生個性發(fā)展的“專業(yè)群中選專業(yè)，專業(yè)崗位選模塊，素質(zhì)教育選課程，公共基礎(chǔ)選教師”，滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化的職業(yè)發(fā)展需求；開發(fā)了頂崗實踐教育管理信息平臺，實現(xiàn)了頂崗實習(xí)全程動態(tài)指導(dǎo)管理，得到省領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，并在省內(nèi)外近30所高校推廣使用。
做好頂層設(shè)計，特色和錯位發(fā)展
升本后，學(xué)校將通過4個方面工作的強化實現(xiàn)新建本科院校的科學(xué)發(fā)展。
一是進一步完善規(guī)劃做好頂層設(shè)計。作為一所新升格的本科院校，升本后要根據(jù)自身實際和浙江區(qū)域經(jīng)濟、水利發(fā)展需要，做好頂層設(shè)計，明確辦學(xué)定位，完善總體發(fā)展規(guī)劃。要進一步明確辦學(xué)目標(biāo)、類型、層次、人才培養(yǎng)的規(guī)格等，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局，構(gòu)建符合本校實際的、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，順利實現(xiàn)專科人才培養(yǎng)理念向本科人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)建設(shè)為龍頭向?qū)W科建設(shè)為龍頭轉(zhuǎn)變、專科學(xué)校管理模式向本科院校管理模式轉(zhuǎn)變。
二是加強師資隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的整體能力和水平。要按照學(xué)科建設(shè)的要求，規(guī)劃、建設(shè)師資隊伍，爭取“人人進學(xué)科、人人有學(xué)科”；加強學(xué)科團隊建設(shè)，通過各種措施，加大引進、招聘學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師的力度，有效提升學(xué)校的核心競爭力；鼓勵教師參與生產(chǎn)實踐活動，在實踐中鍛煉提高。要根據(jù)水利行業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，鼓勵教師積極參與“國家四大戰(zhàn)略”，參與浙江水利現(xiàn)代化建設(shè)，在參與中服務(wù)社會、鍛煉隊伍、提升能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三是加強與國內(nèi)外高等院校、科研機構(gòu)的合作。學(xué)校屬于新建本科院校，與省內(nèi)其他本科院校相比起步較晚，為了實現(xiàn)快速發(fā)展，要積極利用區(qū)位優(yōu)勢和學(xué)校的優(yōu)勢資源與國內(nèi)外一流的高校、科研院所加強合作，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，提升學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和科研水平，通過科研反哺教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。
四是以水利學(xué)科專業(yè)建設(shè)為著力點，堅持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、錯位發(fā)展。學(xué)校堅持立足水利、面向水利、服務(wù)水利，圍繞現(xiàn)代水利對人才的需要，做強水利工程學(xué)科，積極發(fā)展涉水近水專業(yè)，構(gòu)建特色鮮明的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。以培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才為出發(fā)點，堅持“有所為，有所不為”，立足培養(yǎng)現(xiàn)代基層水利、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)進步需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。
探索研究教育規(guī)律，建設(shè)應(yīng)用型本科院校
我們將通過深入探索和研究應(yīng)用型本科教育的規(guī)律和特點，解放思想，更新觀念，堅持走傳承、創(chuàng)新之路。學(xué)院將立足水利，服務(wù)浙江，輻射長三角，以工學(xué)門類為主體，水利水電為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，爭取在全校教職工的共同努力下，辦成一所學(xué)科特色鮮明，水利人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等在國內(nèi)具有一定影響力和知名度的應(yīng)用型本科院校。
延伸閱讀
浙江是經(jīng)濟大省，GDP總量及人均量、地方財政收入、進出口貿(mào)易總額均居全國前五位，上市公司數(shù)居全國第二位，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入連續(xù)11年居全國第三位，農(nóng)村居民人均可支配收入連續(xù)27年居全國各省區(qū)首位。但浙江經(jīng)濟的主要支撐是中小民營企業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“低、小、散”特征還較為明顯。為推進浙江由經(jīng)濟大省向經(jīng)濟強省的跨越，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，浙江將重點推進“大產(chǎn)業(yè)、大平臺、大企業(yè)、大項目”集聚，建設(shè)“金融強省”和“外貿(mào)強省”等。這必然要求有一大批高素質(zhì)人才作保障。
浙江省的高校設(shè)置目前尚存在層次偏低、布局結(jié)構(gòu)不盡合理的問題。浙江實現(xiàn)由經(jīng)濟大省向經(jīng)濟強省的跨越，需要更多高水平大學(xué)的支撐。為此,《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“完善布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，加快建設(shè)高等教育強省”的戰(zhàn)略思想。
這3所學(xué)校獲準(zhǔn)升格、更名后，我省普通高校總數(shù)達到105所（含籌建3所），其中本科院校為35所，具有“大學(xué)”層次的高校達到15所。近年來我省一直在大力發(fā)展高等教育，在資金投入、學(xué)科建設(shè)、高水平師資建設(shè)、對外合作辦學(xué)等方面給予重點支持，強化內(nèi)涵建設(shè)，進一步提升浙江高等教育的層次和質(zhì)量。
