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最近，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校學(xué)生自發(fā)提出“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議，課前把手機(jī)統(tǒng)一放置，上課時(shí)不玩手機(jī)、不發(fā)微信、不發(fā)短信。一起來(lái)了解一下。

這是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)13級(jí)國(guó)貿(mào)3班的一堂英語(yǔ)課，與以往不同的是，上課之前同學(xué)們都把手機(jī)關(guān)閉成靜音，統(tǒng)一放在教室一角。學(xué)生們介紹發(fā)起的“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)分散精力，降低了聽(tīng)課效率，是導(dǎo)致成績(jī)下降的重要原因之一。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生 安澤明：一開(kāi)始的話，你稍微玩一下手機(jī)，你課就跟不上了，一步跟不上就步步跟不上，索性就越來(lái)越聽(tīng)不懂了。

經(jīng)過(guò)自我分析，在班干部帶頭倡議下，13級(jí)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的幾個(gè)班級(jí)陸續(xù)開(kāi)始實(shí)行“無(wú)手機(jī)課堂”。

盡管是自愿原則，但在“無(wú)手機(jī)課堂”倡議實(shí)施初期，確實(shí)有一些同學(xué)有抵觸情緒，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)們已經(jīng)逐漸開(kāi)始習(xí)慣了沒(méi)有手機(jī)的課堂。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生 高慧慧：以前的話差不多，我望一下很多人都是低著頭的，也不知道他們?cè)诳磿?shū)還是玩手機(jī)，然后現(xiàn)在的話，就是老師有時(shí)候提問(wèn)題之類(lèi)的，有人開(kāi)始舉手發(fā)言，抬頭率也比較高，都是抬著頭在看大屏幕而不是看自己手機(jī)上的小屏幕。

“無(wú)手機(jī)課堂”的做法推出后，引發(fā)網(wǎng)民熱議，有人認(rèn)為，許多大學(xué)生自我管理能力并未成熟，在他們管不住自己的時(shí)候，需要通過(guò)某種程度的“自律”和“他律”加以約束；也有觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生上課玩手機(jī)不是手機(jī)的錯(cuò)，也不能歸咎于學(xué)生缺乏自制力，根本原因是有些老師教的課不夠吸引人，如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣才是最需要解決的問(wèn)題。對(duì)此一些教師表示，“無(wú)手機(jī)課堂”對(duì)教師的授課質(zhì)量提出了更高要求，有利于構(gòu)建學(xué)生和教師之間良性的教學(xué)互動(dòng)。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教師 滕超：多和學(xué)生互動(dòng)，至少多提一些問(wèn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去思考，而不是被動(dòng)地灌輸一些教學(xué)的要點(diǎn)呀，內(nèi)容呀，這樣的話可能學(xué)生會(huì)更感興趣一些。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教師 汪風(fēng)易：如果老師的認(rèn)同度更高了，可能給與學(xué)生的的知識(shí)傳授更加的流暢，那么同學(xué)能夠從中獲得知識(shí)的增長(zhǎng)也會(huì)更加的好。

據(jù)了解，除了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)外，浙江工業(yè)大學(xué)、浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院等多所高校近期都開(kāi)始試行“無(wú)手機(jī)課堂”。相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“無(wú)手機(jī)課堂”只是一種手段，是想通過(guò)這樣的方式讓同學(xué)們能慢慢養(yǎng)成上課不玩手機(jī)的習(xí)慣，漸漸戒除“手機(jī)癮”。要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，最終還是要靠學(xué)生和教師的共同努力。

新華社記者舒繼華、宋立峰杭州報(bào)道。