浙江財經(jīng)大學東方學院校園里有一幢樓,，里面有十多家公司,。每天早上，“上班族”打卡上班,，他們坐到格子間里辦公,，每人都配備電腦和辦公桌椅，還擺放著職務頭銜,。九點左右,，各個公司晨會，熱鬧非凡,。

其實這里是該校的跨專業(yè)綜合實訓中心,，該校所有經(jīng)管類專業(yè)學生都要參加為期兩周的實訓。學生工作獲得的“報酬”是學分而不是薪水,。

“我們目的非常明確,，要提升學生實踐能力?！睎|方學院院長黃董良介紹,，今年教育部明確提出要引導地方本科高校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，強調(diào)要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求,、課程內(nèi)容與職業(yè)標準,、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，讓大學生做到學以致用,。學校也正朝這一方向育人,。

男生競聘成功出任CEO 招兵買馬組建16人公司

當上CEO后，第二步就是招兵買馬,，陳炳帆先通過熟人推薦招聘到了人事經(jīng)理,，然后在人事經(jīng)理的協(xié)助下招聘來16名員工。

陳炳帆介紹說,，他的公司在董事會下設(shè)總經(jīng)理,，總經(jīng)理下設(shè)企業(yè)管理部、營銷部,、生產(chǎn)計劃部,、倉儲部、采購部,、財務部,、人力資源部，每個部門里面還有對應的經(jīng)理和專業(yè)人員,。

這是一個集生產(chǎn)制造,、財務、銷售,、采購,、庫存管理、信息管理等流程的一體化實訓平臺,，學生們通過角色扮演,、情景模擬、崗位操作,、教師指導,，對崗位職責和市場競爭有了真刀實槍的鍛煉和認識。

“這2個星期,，我每晚做夢都是關(guān)于記賬,、對賬。你無法理解那種算了千遍萬遍后,，賬本終于平衡了的心情……團隊評分高低是我們的動力,。課堂上無法感受、單位實習沒有經(jīng)歷過的,，這里全體驗到了,。”實訓中心的五彩夢童車制造公司CEO曹雅夢總結(jié)了自己的收獲,。

學生團隊作戰(zhàn) 跨專業(yè)打破專業(yè)隔離

每天的上班時間早上8：30-15：40,，跨專業(yè)綜合實訓中心的每位學生從進入中心開始就變成了公司員工,，每位員工都配備一張門禁卡。這些原本不認識的來自各個專業(yè)的學生也因為兩周的實訓,，而變得親密無間,。

“我們的公司文化關(guān)鍵詞是凝聚，周末和晚上經(jīng)常有員工會主動要求加班,，而我也會留下來一起加班,。”陳炳帆說,，“在團隊作戰(zhàn)中,，覺得最不容易的是溝通，因為公司中各部門的員工來自不同專業(yè),，所以協(xié)調(diào),、溝通、協(xié)商很重要,。”

該校勞動與社會保障專業(yè)的毛志慧現(xiàn)在的身份是小精靈童車公司的銷售部經(jīng)理,，“我的銷售原則是盡量不存貨,。我利用自己所學的《管理學》、《金融學》的知識來制定銷售產(chǎn)量,，做銷售方案,。”

“整個跨專業(yè)綜合實訓中心,，有一個核心流程和考核機制貫穿,，老師專業(yè)引導，學生們組團溝通,，在企業(yè)整個運營過程中,，學生們發(fā)揮團隊優(yōu)勢、個人魅力,、運用專業(yè)知識,，跟市場、管理部門互動,，這是在前三年的單課程實驗實訓教學中無法實現(xiàn)的,。”該校分管教學的副院長馮睿說,。

學生變得好問好學

突破傳統(tǒng)的“紙上談兵”教育方式

跨專業(yè)綜合實訓平臺已經(jīng)運作了三年,，其間，老師切實地感受到了學生的變化,。

“學生變得好問了,，不再像普通課堂的老師一言堂,，實訓中心里經(jīng)常是學生拉著老師問題目。學生也更懂溝通了,，因為是團隊作戰(zhàn),，很多時候?qū)W生不再一意孤行，而是相互協(xié)商,。學生還舍得花錢了,，為了改善辦公氛圍，很多學生自己花錢裝飾辦公室,?！痹撔嵱栔行闹魅谓饌チ终f。

“這次實訓我在公司里當CEO,，因為我與貿(mào)易公司的業(yè)務員關(guān)系比較好,，所以哪怕標書不是最完美，訂單還是有的,?！苯鹑趯I(yè)學生李婷感慨地說，以后在社會上需要廣博的人脈資源,、良好的公司信譽和口碑,，這樣才能讓其他公司放心與你合作，才能有更多訂單來源,。

浙財大東方學院的跨專業(yè)綜合實訓中心是與學院新校區(qū)建設(shè)同步進行的,，實訓中心面積1500平方米，擁有9個仿真實訓室,、1個綜合服務大廳,、1個成果展示廳及一個會議室，電腦172臺,。2011年至今平臺已運作了三年,，受益學生達2000余人次。

“學?？鐚I(yè)綜合實訓平臺真正的魅力是對傳統(tǒng)的“紙上談兵”教學方式的突破,。實習過程中，我們經(jīng)管專業(yè)的學生很難接觸到核心業(yè)務,。這個平臺運用真實案例讓學生身臨其境,，在模擬的市場競爭中自己來處理各種業(yè)務，真切體驗企業(yè)經(jīng)營和不同管理崗位的特點和挑戰(zhàn),?！睎|方學院黨委書記沃健說。

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