10月末，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院會(huì)計(jì)分院的學(xué)生進(jìn)入備考階段。9月剛開學(xué)，為什么10月份就要備考？原來，去年開始，會(huì)計(jì)分院推出了專業(yè)課程月考，每學(xué)期除期末考試外，教師在授課過程中安排三至四次考試，每次考試的成績(jī)按一定份額計(jì)入期末考試總成績(jī)。

列入專業(yè)課程月考計(jì)劃的為財(cái)會(huì)專業(yè)最核心的課程，有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等。

學(xué)生：

期末突擊行不通，大呼壓力大增

大三會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生朱嘉浩，最近頻繁出現(xiàn)在自習(xí)教室，稱是受月考考核制度的“形勢(shì)所迫”。

“對(duì)于文科學(xué)習(xí)來說，全國(guó)大學(xué)普遍流傳的一種學(xué)法是‘上課記筆記，下課抄筆記，考前背筆記，考完全忘記’，期末考前押寶式?jīng)_鋒學(xué)習(xí)偶爾能取得高分，現(xiàn)在行不通了。”朱嘉浩說，每學(xué)期三次過程考試，使他必須把知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握才能得高分。

曾穎穎是財(cái)務(wù)管理專業(yè)大三學(xué)生，她說，該專業(yè)學(xué)生一般在大學(xué)期間會(huì)完成會(huì)計(jì)上崗證、初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，有些同學(xué)還會(huì)去考注冊(cè)會(huì)計(jì)師。考試時(shí)間一般都在期末，很多學(xué)生平時(shí)就比較放松，忘了學(xué)習(xí)。

“現(xiàn)在實(shí)行月考考核制度，大家基本上是一下課就對(duì)專業(yè)課知識(shí)進(jìn)行梳理，每次考試前對(duì)每章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，常常為弄懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而大量查詢資料。”曾穎穎是文科生，對(duì)于計(jì)算類的題型掌握起來速度比較慢，有一次為了理清凈現(xiàn)金流量的計(jì)算，在圖書館里找了四本習(xí)題冊(cè)及兩本解題指導(dǎo)。“其實(shí)也不完全是為了得一個(gè)高分，而是覺得能夠有這么個(gè)形勢(shì)來逼自己學(xué)習(xí)，挺好的。”

班上的學(xué)習(xí)委員鄭潔幸表示有壓力。她說：“從大二下學(xué)期開始推行月考制度，最大的感受是隨時(shí)要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，課余時(shí)間基本上都花在學(xué)習(xí)上，以前是在期末最后半個(gè)月泡圖書館，現(xiàn)在只要有空閑時(shí)間就會(huì)去圖書館看書。”

“在分析大一和大二的成績(jī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大二時(shí)全班專業(yè)課平均成績(jī)要高了7分，無一人掛科。”鄭潔幸發(fā)現(xiàn)：以前下課鈴聲一響，同學(xué)們一窩蜂離開教室，現(xiàn)在常常有同學(xué)會(huì)圍著老師問題目，有時(shí)還排起長(zhǎng)隊(duì)。

老師：

學(xué)風(fēng)更好了，教學(xué)工作量更大了

月考制度，對(duì)于教師而言，是壓力也是收獲。

許諾是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的助教，“學(xué)院組織月考的試題全來自試題庫，試題庫的題目都是各專業(yè)老師收集匯編而成的。每次考完，我們還要整理一份關(guān)于學(xué)生試題掌握程度的分析反饋給任課老師。”

“對(duì)于我們年輕教師來說，跟著導(dǎo)師出卷、批卷、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)問題中的不足，并制定接下來的教學(xué)任務(wù)，感覺自身收獲很大。”許諾說。

青年教師認(rèn)為對(duì)自身教學(xué)有所收獲，而任教多年的老師則認(rèn)為月考制度在一定程度上增加了同行之間的競(jìng)爭(zhēng)。正在給學(xué)生出試卷的《財(cái)務(wù)管理》任課老師楊健蘭說：“第一次接到大學(xué)課堂實(shí)行月考制度通知時(shí)，心境非常沉重，出卷、閱卷、講評(píng)、總結(jié)，極大程度增加了工作難度。”

一個(gè)學(xué)期下來，她參與了每一個(gè)環(huán)節(jié)，她說，“從教學(xué)角度，月考制度有利于學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面打下穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)，利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造，在另一方面，無形之中增加了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)教師的教學(xué)水平有一定的督促提升作用。”

月考不僅在考學(xué)生，也在考老師。該校會(huì)計(jì)分院院長(zhǎng)馮曉說：“學(xué)院推行的專業(yè)核心課程的月考制度和浙江省教育廳提出的高校課堂教學(xué)創(chuàng)新的行動(dòng)計(jì)劃不謀而合。通過增加教學(xué)過程中的考核，既增加了平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)?cè)u(píng)定中的比重，引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)過程上來，同時(shí)也加強(qiáng)了日常教學(xué)質(zhì)量的過程控制，為科學(xué)評(píng)價(jià)試卷難易程度積累了大量真實(shí)的數(shù)據(jù)，教學(xué)平行班之間考試結(jié)果的差異，使得任課教師可以在教學(xué)中能及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。”

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