“魯迅如果長得又高又帥，歷史很有可能會被改變。”冬日午后，十幾個(gè)學(xué)生圍坐在咖啡廳落地窗旁的圓桌，桌上每人一杯茶，正騰騰地冒著熱氣。教師吳智斌手持筆紙，一邊傾聽，一邊沙沙記錄著。

“文學(xué)不僅是知識，更是一種情懷，一種內(nèi)在的修養(yǎng)和境界。”吳智斌不時(shí)地會對學(xué)生的討論進(jìn)行一番點(diǎn)評，但更多的時(shí)候，她只負(fù)責(zé)傾聽和記錄。

這是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院始業(yè)沙龍課的現(xiàn)場。中文系主任吳智斌，這個(gè)學(xué)期有了另一個(gè)新身份——新生始業(yè)導(dǎo)師，通過與學(xué)生課外交流，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換。

新生始業(yè)導(dǎo)師由長期從事教學(xué)科研工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任，由各系組織推薦，學(xué)院每學(xué)期將對新生始業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

“現(xiàn)在很多專業(yè)老師，只限課堂上與學(xué)生交流。課后難得有機(jī)會與學(xué)生深入接觸。實(shí)施‘新生始業(yè)導(dǎo)師’制度，是為了讓任課老師深入學(xué)生，貼近學(xué)生，以學(xué)生為中心，傾聽學(xué)生的心聲，幫助他們解決思想、學(xué)業(yè)、生活各方面問題。”浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院黨總支副書記吳玻說。

始業(yè)沙龍內(nèi)容包括新生生活適應(yīng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)適應(yīng)指導(dǎo)、學(xué)科專業(yè)知識入門及專業(yè)歸屬感建立，將課堂搬到溫馨的環(huán)境，使學(xué)生能放松地敞開心扉，與老師談生活、談感想。

“大一剛?cè)雽W(xué)，大家都對所學(xué)專業(yè)感到很陌生，對未來感到很迷茫。始業(yè)導(dǎo)師不僅在學(xué)業(yè)上給予指導(dǎo)，更在生活上、心理上提供幫助。有別于嚴(yán)肅的課堂，在寬松的環(huán)境里，大家更能暢所欲言地談學(xué)習(xí)和生活，與老師心對心的交流。”漢語言文學(xué)專業(yè)大一學(xué)生莫蕤說。

不再是泛泛的思想政治教育，取而代之以典型問題為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)師生互動和學(xué)生小組合作，使學(xué)生在研究問題中，通過交流、互動、合作、展示等，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。沙龍主要采用主題發(fā)言、課堂辯論、名家講座、心得交流、實(shí)地參觀、模擬實(shí)驗(yàn)、小組競賽、個(gè)案分析等形式，每月開展兩次。

“始業(yè)沙龍，學(xué)生唱主角，教師主要起引導(dǎo)輔助作用，以人生引導(dǎo)和學(xué)術(shù)引導(dǎo)開啟學(xué)生健全人格、熱愛學(xué)術(shù)、追求卓越的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之門。”教師吳智斌說。

“始業(yè)沙龍不僅拉近了師生距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的積極性和主動性，而且對引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展，幫助其實(shí)現(xiàn)從高中到大學(xué)、從一般本科生到有崇高理想追求大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。”浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院黨總支副書記吳玻表示。

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