這學期，在浙江財經(jīng)大學圖書館里，多了這么一群學生：頭戴耳機，全神貫注地聽著電腦屏幕上教師授課。

“我們品味詩歌時，要注意詩中的意象……”劉予眉頭微微一皺，而后低頭沙沙地寫下自己的不解之處。

“每周8小時網(wǎng)上聽課自學，課上同學間分享體會，老師答疑。相比傳統(tǒng)課程單向灌輸，這樣的學習方式更有自主性，收獲也更大。”浙江財經(jīng)大學2014級市場營銷專業(yè)學生劉予說。本學期她新修了一門《唐詩宋詞人文解讀》MOOC課，這對她來說是一種全新的課程體驗。

MOOC即Massive Online Open Course，譯為“慕課”。學生只需打開電腦、接入網(wǎng)絡，就能隨時隨地學習全球名校的課程。與網(wǎng)絡公開課不同，MOOC把作業(yè)、時間限制、考試、師生互動等移植到一個平臺里，給學生更真實、更完整的在線學習體驗。

除了期末考試，別的都在線上完成

課程由線上視頻學習、學習測評、互動交流、翻轉課堂以及線下學分認證考試這五個部分組成。

每周學習內容結束后，網(wǎng)上會同步發(fā)布單元練習，答完題提交后，系統(tǒng)將自動給出評分。學生不僅可以看到參考答案，還可以看到其他同學的答案，每位學生需要對至少3名同學的答案進行評分，取所有評分的平均值作為該次作業(yè)的最終成績。

“互評的創(chuàng)新型的評分方式比傳統(tǒng)的教師評分方式更受歡迎，在給其他同學打分的同時，我們在思考，也是一種學習，同時也是責任感的培養(yǎng)，因為打分是要有依據(jù)的。”劉予說，課程結束，學生報名參加線下期末考試獲得學分。

首推課程全部爆滿

在該校，MOOC課程一經(jīng)推出就吸引了眾多學生，報選該門課的學生人數(shù)遠遠超過了課容量。“我是在第三輪選課過程中幸運地搶到的,盡管我讀的是財政專業(yè)，但我個人對于這類文學也相當感興趣。我覺得選擇這門課能夠增強我個人的人文素養(yǎng)，陶冶情操。”初次接觸MOOC的2014級稅收專業(yè)學生樓詩意說。

“通過MOOC課程能夠接觸到各地的名師，在學習過程中還能夠交到有獨到見解的朋友，了解其他學校的學生或者社會上的人在干些什么，是一個很好的平臺。同時，慕課提供的學習資源豐富，線上的學習非常便捷，可以自己自由地支配時間。”信息學院學生楊珊珊說。

“慕課作為新信息技術支撐下由學生參與的高度互動、高質量的教學模式，是值得推廣的。相較于傳統(tǒng)課堂教學，它更能鍛煉學生們的自主學習能力以及分析、解決問題的能力。” 該課線下輔導老師姚紅教授說。

首堂課上，姚紅教授登記了所有學生的聯(lián)系方式，組建QQ群便于與學生們及時地交流，“慕課的線下教學與線上教學是同等重要的，我希望通過這樣的方式讓師生間的溝通更緊密，也能讓我對每位同學的學習進程有更為全面、清晰的了解。”

網(wǎng)址鏈接：http://hzdaily.hangzhou.com.cn/mrsb/html/2015-03/25/content_1922185.htm