高校思想政治工作歸根到底是做人的工作。全員育人關(guān)鍵在教師，立德樹人尤其需要專業(yè)教師的言傳身教，需要師生之間的薪火相傳。每一位教師都要擔負起以德化人、以德育人的神圣使命，都要努力成為“四有”好教師。要增強思想政治工作的針對性和實效性，需要暢通教育傳導渠道，拓展教育傳導平臺，創(chuàng)新教育傳導載體。

學校堅持問題導向、效果導向，從加強師生交流、強化思想引領著手，認真開展“綜合導師制”的實踐與探索，構(gòu)建師生關(guān)系新常態(tài)。

學校實施“綜合導師制”始于2001年。綜合導師對學生“思想上引導，學習上輔導，生活上指導，心理上疏導”，成為學生成長成才過程中的引路人。完善綜合導師制，推進全員育人工作，是學校不斷提升教育教學質(zhì)量的基本保障，也是進一步加強和改進思政工作的基本努力方向。

堅持因材施教，滿足學生個性化發(fā)展需要。“綜合導師制”根據(jù)當代大學生的特點和個性偏好，加強對學生學業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展規(guī)劃的指導，通過“量體裁衣”、因材施教、“對癥下藥”，真正使學生的多樣化、個性化需求得到滿足，實現(xiàn)普遍教育與個別輔導的結(jié)合。

重視養(yǎng)成教育，不斷深化文明寢室建設。綜合導師深入學生班級和寢室，與學生面對面、心貼心，及時了解學生需要，幫助解決實際困難和問題，以自身言行教會學生講禮貌、懂感恩、樂助人、會謙讓，營造向上、向善的寢室文化氛圍，實現(xiàn)行為指導與文化熏陶的結(jié)合。

結(jié)合專業(yè)教育，促進學生全面成長成才。“綜合導師制”以學生學業(yè)指導為核心，兼顧學生的思想品德教育和生活、心理等方面的指導和引導，在專業(yè)教育中融入學生思想政治教育，充分調(diào)動和強化專業(yè)教師開展大學生思政教育的積極性、主動性，實現(xiàn)教書與育人的融合。

創(chuàng)新教育載體，拓展雙向交流新媒介。綜合導師不僅通過談話、談心和課外指導與學生保持互動交流，還通過QQ、微博、微信等網(wǎng)絡平臺密切師生聯(lián)系，構(gòu)筑穩(wěn)定的溝通交流機制和渠道，從而增進了解和信任，給予及時幫助和指導，實現(xiàn)教師身份與益友角色的統(tǒng)一。

注重教學相長，推動教風學風兩促進。“綜合導師制”完善了師生雙向選擇和工作考核機制，激發(fā)教師的擔當精神和責任感、使命感，既發(fā)揮專業(yè)教師的權(quán)威性，又滿足學生的求知欲，師生在互動交流中教學相長，在潛移默化中接受教育，實現(xiàn)教風建設與學風建設的結(jié)合。

以“綜合導師制”為抓手，在師生的交互作用中，“春風化雨”“潤物無聲”，真正使思想政治工作落實、落細、落微，落到學生的心坎上、行為中。

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