開學第一課，臺上老師，臺下學生，而浙江財經(jīng)大學的開學第一課，臺下坐的“學生”是一群新教師。

“你是否熱愛教師職業(yè)并努力將其作為自己的事業(yè)？你的講課能否讓自己感動？你是否在學生當中傳播了正能量？你的科研是否反哺了教學？你的課后工作是否延伸了？”

一連串5個問題，引起了浙江財經(jīng)大學60余名新教師的深思——浙江財經(jīng)大學校長李金昌，結合自己近30年的從教經(jīng)歷，就“如何當好一名老師”給新進教師上了一節(jié)特殊的“開學第一課”。

“傳道、授業(yè)、解惑，這是一名老師的基本標準。”李金昌說，要達到這個基本標準，就要求老師們具備教書育人的信念、愛教育的定力和關愛學生的真心。

李金昌以自己的例子現(xiàn)身說法：“在我的課上，遲到一次等同曠課一次，作業(yè)不交一次等同曠課一次，學生就不會遲到，不會不交作業(yè)。”為此，學生們給他取了個綽號——“殺手”，意思就是對學生要求特別嚴格。可盡管這樣嚴格，李金昌還是被評為最受學生歡迎的老師之一。原因很簡單，在嚴格要求學生的同時，嚴格要求自己，用真心關愛學生。

“我們做學生的時候，肯定希望老師對我們真心，對我們多關心、多指導、多鼓勵。現(xiàn)在自己當老師了，就要換位思考。”李金昌說。

新教師黃東說：“老師對學生應該是嚴中有愛、愛中見嚴的，要尊重學生，才能啟發(fā)學生。”

怎樣上一堂學生愛聽、不玩手機的課？

李金昌的答案是，需要調動老師的激情和活力，把自己的能量充分調動出來，在講課中不斷碰撞出新的火花。

“數(shù)學是比較枯燥的，但真正好的數(shù)學老師能把數(shù)學公式講得像音符一樣美妙，這樣的聽課就是一種享受，這樣的教師就是高手。”這意味著，老師們在講課中要有思想，要有靈魂，要賦予學生啟發(fā)。

臺下，外國語學院新進教師李楠頻頻點頭：“往往課本以外的內容最能吸引學生，這就需要我們不斷補充課外知識，豐富課堂內容。”李楠說，欲給學生一滴水，教師須有一桶水。

李金昌說，“每堂課上完后，要做個回顧和總結，還要善于聽取學生的意見。這樣，就離上一堂生動的課不遠了。”這些經(jīng)驗之談是新教師的寶典，更是今后三尺講臺上源源不斷的動力。

“高校的核心任務是人才培養(yǎng)，科研不是純粹的科研，而要反哺教學。”在李金昌眼里，科研的目的有兩個：一是為國家和社會進步作貢獻，二是通過科研反哺教學，科研為教學服務。通過把最新的科研成果轉化為課堂內容，與學生互動，提升學生的科學精神，給予啟迪，培養(yǎng)學生的批判性、創(chuàng)造性思維。

面對現(xiàn)在高校中存在重科研輕教學的情況，李金昌希望年輕教師處理好二者的關系——教學中發(fā)現(xiàn)的問題，通過科學研究去探索；科研中的新發(fā)現(xiàn)，及時地充實到教學中。

入職前，會計學院的新教師楊潔，一直在思考如何正確處理教學與科研之間關系。在聆聽了校長的經(jīng)驗之談后，她對這個問題有了新的認識：“從事科研工作，可以為教學提供前沿的視角與知識；我們也同樣可以通過教學工作的開展梳理自身的知識結構，重新審視自己的科研方向，獲得新的科研動力與靈感。”

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