本網(wǎng)訊 為貫徹落實全省大中小學(xué)“新時代變革實踐”主題宣講巡講活動要求，進一步推動大中小學(xué)思想政治教育一體化，4月3日下午，校長魏江走進寧波中學(xué)，以《踐行“八八戰(zhàn)略” 科技創(chuàng)新走在前列》為題開展“新時代變革實踐”主題宣講，為師生上了一堂精彩的“真理的味道”大思政課。寧波市教育局副局長陳金輝，寧波市教育局國交處處長樊園，寧波中學(xué)黨委書記邵迎春和寧波中學(xué)黨委副書記、校長楊繼林，寧波中學(xué)副校長鐘軍輝，寧波中學(xué)副校長陳宜挺等領(lǐng)導(dǎo)以及寧波中學(xué)700余名師生參加活動。

在近兩個小時的宣講中，魏江以深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的實踐經(jīng)驗，用鮮活的案例，淺顯易懂的語言闡釋了“八八戰(zhàn)略”的深遠意義以及浙江在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的探索與實踐，闡述了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與青年人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。魏江從浙江創(chuàng)新發(fā)展的歷史脈絡(luò)到青年人才的核心能力培養(yǎng)，層層剖析新時代的變革邏輯，向師生全景呈現(xiàn)了浙江在“八八戰(zhàn)略”指引下的精彩蝶變，呼吁青年學(xué)子要“為二十年后的時代而學(xué)”，成為兼具科學(xué)精神與人文情懷的“完全之人物”。

浙江創(chuàng)新密碼：從“八八戰(zhàn)略”到自立自強

“浙江為何能孕育‘六小龍’‘七小鳳’？”魏江以此為引，回溯浙江創(chuàng)新強省的探索之路。他用具體的案例和詳實的數(shù)據(jù)闡述了“八八戰(zhàn)略”對浙江省發(fā)展的深遠意義，特別強調(diào)了科技創(chuàng)新在推動浙江經(jīng)濟騰飛中的關(guān)鍵作用。他指出，浙江民營經(jīng)濟和民營企業(yè)在科技創(chuàng)新中具有獨特優(yōu)勢，尤其在面對外部技術(shù)封鎖時，展現(xiàn)了強大的生命力和創(chuàng)造力。魏江表示，浙江省作為改革開放的前沿，始終將創(chuàng)新作為發(fā)展的核心驅(qū)動力，持續(xù)推動經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展。浙江省通過實施一系列科技創(chuàng)新策略，在數(shù)字經(jīng)濟、智能制造等領(lǐng)域取得了卓越成就，為國內(nèi)外提供了寶貴的發(fā)展經(jīng)驗。尤其是“八八戰(zhàn)略”實施20年來，浙江以民營經(jīng)濟為根基，通過科技型企業(yè)家精神與科學(xué)家精神的融合，構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)技術(shù)集群突破”的創(chuàng)新生態(tài)。浙江在破解“自主創(chuàng)新能力不足”“資源消耗型發(fā)展”等瓶頸中，逐步確立了科技自立自強的核心地位。

教育蝶變：破解悖論，重塑選擇權(quán)

面對當(dāng)前教育領(lǐng)域的焦慮與矛盾，魏江犀利發(fā)問：“為何起跑線上的贏家常成終點線的輸家？為何有的學(xué)生和家長仍被本科專業(yè)‘綁架’？”他以“人生馬拉松定理”破題：人生如馬拉松，決勝關(guān)鍵在于突破“極點”——大學(xué)畢業(yè)后10年、20年的關(guān)鍵階段。他提出“三階段選擇論”：青年應(yīng)先追求身心健康，再錘煉毅力堅守，最終為未來“期權(quán)”蓄力。“教育不是灌輸知識，而是賦予選擇權(quán)。這種權(quán)利，源自是否成為道德、能力、素質(zhì)兼?zhèn)涞摹耆宋铩薄?br>

魏江特別強調(diào)了教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的核心作用。他表示，青年是國家民族的希望，青年是創(chuàng)新的重要生力軍，寧波中學(xué)作為浙江省的知名中學(xué)，擁有深厚的歷史底蘊和優(yōu)秀的校友資源。他鼓勵寧波中學(xué)的師生們要心懷“國之大者”，將學(xué)術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來的科技創(chuàng)新積極貢獻力量。

寄語青年：錨定極點，書寫先行者篇章

“無學(xué)則無術(shù)，然有術(shù)無學(xué)則為工匠，當(dāng)學(xué)術(shù)相兼，以學(xué)促術(shù)，以術(shù)促學(xué)。”在當(dāng)前科技競爭日趨激烈的背景下，魏江勉勵同學(xué)們：要用學(xué)術(shù)的眼光來探究科技創(chuàng)新，要在“兩個極點”的突破中實現(xiàn)自我超越，要將科學(xué)家精神與企業(yè)家精神熔鑄于心，主動投身科技創(chuàng)新、制度變革與全球競爭的洪流。

“一個人的成長與創(chuàng)新來自于好奇心和對興趣的追求。”魏江表示，好奇心和興趣是一個人一輩子成長的最大動力，不創(chuàng)新毋寧死。他激勵同學(xué)們要將好奇心和興趣作為成長的動力，發(fā)掘自身的興趣所在，追求原始創(chuàng)新和根本性創(chuàng)新，作為科技強國的生力軍，將所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行，要以“心懷國之大者”的擔(dān)當(dāng)在知識海洋中錨定人生坐標(biāo)。

對話困惑：興趣、失敗與堅持的辯證

互動環(huán)節(jié)，寧波中學(xué)學(xué)生的提問將現(xiàn)場又一次推向高潮。“企業(yè)的動力來源于創(chuàng)新，人才的動力來源于興趣，請問您是靠什么興趣為導(dǎo)向成就了自己？”“原始創(chuàng)新中95%都會失敗，請問失敗后是繼續(xù)堅持還是改變方向？”魏江以自身經(jīng)歷回應(yīng)興趣來自于堅持，來自于堅守后的成就，興趣并非天生的火花，而是堅持中綻放的光芒。對于創(chuàng)新失敗這一“終極拷問”，魏江的答案充滿哲學(xué)意味：“創(chuàng)新失敗不等于人生失敗，甚至不等于研究失敗。人生絕大部分嘗試都會失敗，但真正的成功者，是把失敗當(dāng)作路標(biāo)而非終點的人。失敗也是一種成功，在無數(shù)失敗中能堅持到最后就是成功。”

現(xiàn)場掌聲雷動，有同學(xué)表示：“魏校長以生動的案例詮釋‘八八戰(zhàn)略’與科技創(chuàng)新的生動融合，讓我深刻體會到戰(zhàn)略引領(lǐng)的前瞻性與實踐創(chuàng)新的緊迫性。作為青年一代，我們當(dāng)以科技為翼，在時代浪潮中勇?lián)姑詣?chuàng)新之力書寫未來答卷。”不少學(xué)生聽完后感慨：“以前總覺得創(chuàng)新離我們很遠，但魏校長講的寧波企業(yè)案例讓我明白，創(chuàng)新就是從小事堅持，甚至需要‘十年磨一劍’的耐心。我們理科生未來也可以成為這種‘協(xié)同引擎’的一部分。”還有同學(xué)說：“我之前一直焦慮選專業(yè)，但今天突然覺得，培養(yǎng)‘選擇的能力’比選擇本身更重要。”一旁的教師點頭感慨：“魏校長的話點醒了我，逼孩子考高分，教會他們?nèi)绾蚊鎸Σ淮_定的未來更為重要。”

寧波中學(xué)朱學(xué)林報告廳座無虛席，掌聲不斷，宣講尾聲，魏江留下聯(lián)系方式，邀請師生共同探討教育與創(chuàng)新的未來。這場充滿哲思與激情的講座，不僅為寧波中學(xué)的同學(xué)們點燃了創(chuàng)新火種，更為新時代人才培養(yǎng)提供了深刻的浙江注解。

宣講前，魏江一行在陳金輝、邵迎春等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了校園。學(xué)校黨校辦、宣傳部、學(xué)工部、文華創(chuàng)新學(xué)院、財政稅務(wù)學(xué)院等部門負責(zé)人參加活動。

(記者、編輯：趙蕾)