黨委宣傳部 呂挺：“三風(fēng)”建設(shè)是提升教育質(zhì)量、塑造學(xué)校文化和增強師生凝聚力的關(guān)鍵,。職能部門的作風(fēng)建設(shè)是提升服務(wù)質(zhì)量和效率的重中之重,。通過一系列的學(xué)習(xí)與實踐活動，我深刻認(rèn)識到作風(fēng)建設(shè)對于提升個人和團隊素質(zhì)的重要意義,。首先,，通過加強系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在思想上更有大局觀,、全局觀,、整體意識，工作中更能把握好方向,。其次,，在思想作風(fēng)上，要注重調(diào)查研究,，努力做到實事求是,，利用數(shù)據(jù)和事實說話，避免主觀臆斷,。再次,，在工作落實上，要注重效率和質(zhì)量,，精簡流程,、明確分工、加強監(jiān)督,，與各部門密切配合,、通力協(xié)作、形成合力,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作習(xí)慣,，努力做到“凡事有交代，件件有著落,，事事有回響”,，加強底線思維和風(fēng)險研判意識，將工作事項閉環(huán)管理，力求將每一個任務(wù)都做到最好,。利用好一站式服務(wù)大廳,，盡量讓師生“一次都不跑”，以良好的精神風(fēng)貌和暖心服務(wù)做好學(xué)校和師生的橋梁與紐帶,。

安全保衛(wèi)部 江彪：“三風(fēng)”建設(shè)就是要將道德標(biāo)準(zhǔn)具象化,，讓大家有鏡子可照、有尺子可量,、有標(biāo)桿可見,。這是一項任重道遠的長效工作，每個師生員工都在其中擔(dān)任著重要角色,。一是服務(wù)理念轉(zhuǎn)型,。堅持“以師生為中心”的服務(wù)理念，不斷增強服務(wù)意識,，提升師生滿意度,。當(dāng)師生來辦公室尋求幫助時，耐心細致解答,；現(xiàn)場不能解決的問題,，要盡快主動聯(lián)系師生，按照首問負(fù)責(zé)制做好回復(fù)工作,；以換位思考方式為師生解決困難,。二是嚴(yán)格工作紀(jì)律。嚴(yán)明黨的工作紀(jì)律,，嚴(yán)肅工作作風(fēng),，堅持工作基本原則，嚴(yán)守紀(jì)律底線,，加強自我約束,，扛得住誘惑，經(jīng)得起考驗,，帶頭講黨性,。三是提高工作能力與執(zhí)行力。從學(xué)校整體發(fā)展角度考慮工作,，提高站位,、全局謀劃，積極尋求協(xié)同部門的理解與支持,；不斷學(xué)習(xí)新知識,，提升個人能力，以便更好適應(yīng)變化,，創(chuàng)造新的可能,。

圖書館 田燦偉：教風(fēng),、學(xué)風(fēng)與作風(fēng)，是學(xué)校立德樹人質(zhì)量的堅固基石,，不僅是衡量教育成效的隱形標(biāo)尺,，更是鑄就卓越教育品質(zhì)的核心要素。圖書館扮演著知識傳播,、學(xué)術(shù)交流和文化傳承的重要角色,，不僅是師生探索未知、啟迪智慧的寶庫,，更是“三風(fēng)”建設(shè)成果的直接體現(xiàn)與生動注腳,。作為圖書管理工作者，我們要進一步精心優(yōu)化服務(wù)環(huán)境,，不斷提升服務(wù)質(zhì)量,，為師生搭建起通往知識殿堂的橋梁。始終秉持“讀者為本,、服務(wù)為先、特色辦館,、文化育人”的理念,，致力于提供高效、便捷,、舒適的知識服務(wù),。以更加開放的姿態(tài)、更加貼心的服務(wù),、更加優(yōu)雅的環(huán)境,，迎接每一位熱愛知識、追求夢想的讀者,。

后勤服務(wù)中心 楊敏：“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)校立德樹人質(zhì)量的根本保證,，良好的個人作風(fēng)不僅能影響周圍的人，還能為整個校園營造一種積極向上的氛圍,。作為管理工作者,，更應(yīng)當(dāng)以身作則，成為學(xué)生和同事的榜樣,。在這次活動中,，我對作風(fēng)建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識和體會。一是注重細節(jié),，培養(yǎng)習(xí)慣,。后勤管理工作涉及面廣，從食堂的衛(wèi)生管理到宿舍的安全檢查,，每一個環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真對待,。只有通過長期的細致工作,，才能逐步培養(yǎng)出良好的工作習(xí)慣。二是加強溝通,，增進理解,。要傾聽師生意見和建議，及時解決問題,。定期召開后勤服務(wù)座談會,，改進了服務(wù)質(zhì)量，增強師生對后勤工作的理解和信任,。三是強化制度,，規(guī)范行為。通過學(xué)習(xí)明確各項工作的標(biāo)準(zhǔn)和流程,，意識到嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的重要性,。四是倡導(dǎo)創(chuàng)新，激發(fā)活力,。提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量,，激發(fā)大家的工作熱情和創(chuàng)造力。

研究生聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)院 王磊：作為班主任,，我深知學(xué)風(fēng)是讀書之風(fēng),、治學(xué)之風(fēng)、做人之風(fēng),，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)助力“浙財金生”的養(yǎng)成,，是貫徹落實學(xué)校“新財經(jīng)戰(zhàn)略”的重要體現(xiàn),。一要積極營造“崇實創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)氛圍,。通過組織開學(xué)第一課、入黨第一課,、班會等形式,，針對學(xué)生開展“三風(fēng)”建設(shè)大討論，組織學(xué)生簽署“班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、作風(fēng)”建設(shè)承諾書，嚴(yán)守校規(guī),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，維護學(xué)術(shù)道德，堅守科研誠信,。二要積極鼓勵學(xué)生“研究型”自主學(xué)習(xí),。強化學(xué)術(shù)參與，通過參與學(xué)術(shù)講座,、學(xué)科交叉項目,、社科大訪學(xué)等形式,，促進對學(xué)術(shù)規(guī)范的理解和專業(yè)領(lǐng)域的探索。形成幫扶機制,，以組建學(xué)習(xí)興趣小組等形式促進大家共同學(xué)習(xí),，形成相互幫助、相互扶持,、相互補充的有效學(xué)習(xí)機制,。三要積極推動“團結(jié)協(xié)作”學(xué)風(fēng)建設(shè)合力。促進學(xué)科交叉融合,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，發(fā)揮學(xué)科交叉導(dǎo)師的力量幫助學(xué)生理解專業(yè)方向，設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),。通過參加經(jīng)驗分享會等活動,，在班主任、輔導(dǎo)員的幫助下合理規(guī)劃職業(yè)生涯,，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

財政稅務(wù)學(xué)院黨委副書記 張梅芳：“學(xué)然后知不足，教然后知困,。知不足然后能自反也,，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也,。”教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容,，并不是兩個獨立的命題，需要發(fā)揮其相互協(xié)同,、促進作用,，從課程建設(shè)、價值引導(dǎo),、管理機制等方面落細落實,。一是以課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，善用小組討論,、角色扮演、案例分析等互動式教學(xué)方法,，提升學(xué)生課堂教學(xué)的參與度,，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。二是以價值觀教育為引領(lǐng),，將為學(xué)為人理念,，通過講座,、競賽、實踐等多角度多渠道的思政教育和校園文化活動,，植入學(xué)生心靈,，形成學(xué)生價值理念。三是以嚴(yán)格日常管理為保障,，充分發(fā)揮學(xué)生社團和學(xué)生組織“自我管理,、自我服務(wù)”的功能，通過加強課堂考勤管理,、發(fā)起無手機課堂倡議,、考評班級學(xué)風(fēng)等方式，進一步嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,、嚴(yán)守學(xué)風(fēng)底線,。持續(xù)抓好“五員”體系建設(shè)，拓展教學(xué)育人模式,、優(yōu)化課堂管理機制,，營造積極向上、創(chuàng)先爭優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍,，爭取讓篤學(xué),、愿學(xué)、樂學(xué)在校園里蔚然成風(fēng),。

公共管理學(xué)院行政管理系系主任 鐘偉軍：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的精神氣質(zhì),，關(guān)系到每一位學(xué)子的成長與未來。營造積極向上,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、努力探索和不斷創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，使大學(xué)成為一個充滿學(xué)術(shù)氛圍,、洋溢青春活力的美好家園,，是現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)有的模樣。首先,，教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的示范者,。教師每一次認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,、耐心解答,，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的最好引導(dǎo)。良好學(xué)風(fēng)有賴于教師不斷提升自身的能力素養(yǎng)和授課質(zhì)量,，提升學(xué)生對課堂的獲得感,，讓學(xué)生有更多動力投入學(xué)習(xí)中；其次,，教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)者,。在教學(xué)過程中,，不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)術(shù)道德,。積極創(chuàng)新教學(xué)方法和模式,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題能力,，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的深度參與者；再者,，教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的督促者,。教師需要及時發(fā)現(xiàn)并糾正不正之風(fēng)，把更多愛投射到學(xué)生身上,，及時關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，幫助他們解決困惑，讓學(xué)生成為被愛的感受者,。

會計學(xué)院學(xué)術(shù)院長 方軍雄：“教學(xué)相長”這一詞語很好地說明了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,，建立新型師生關(guān)系逐步被提上重要日程。僅憑課堂時間的專業(yè)知識授課,，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響十分有限,。在新財經(jīng)戰(zhàn)略下進一步加強“三風(fēng)”建設(shè)，我認(rèn)為要從教風(fēng)開始做起,。為促進教師對學(xué)術(shù)的熱愛和對前沿的探索,，開展浙財會計學(xué)壇@系列學(xué)術(shù)活動，組織教師們深化自身的學(xué)風(fēng)建設(shè),，進而通過言傳身教影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。只有老師做好了表率，學(xué)生才能樹立良好的學(xué)風(fēng),。我們不應(yīng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)局限于課堂紀(jì)律，它更多的是課堂之外的學(xué)習(xí),、實踐,、競賽、學(xué)術(shù)研討,、論文撰寫發(fā)表,、境內(nèi)外訪學(xué)等環(huán)節(jié)和過程的熏陶培養(yǎng)。教師在這些過程中積極發(fā)揮引導(dǎo)指導(dǎo)作用,，是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)這一系統(tǒng)工程取得成效的必由之路,。

金融學(xué)院投資系主任 徐峰：“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，是推動全體浙財師生形成共同價值追求的重要抓手,，要堅持不懈“抓學(xué)風(fēng),、嚴(yán)教風(fēng),、強作風(fēng)”，切實保障教師做到肩上有責(zé),、堅守教書育人的初心使命,，學(xué)生做到胸中有志、心懷強國有我的使命擔(dān)當(dāng),?！白W(xué)風(fēng)”要以學(xué)生發(fā)展為本，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律特性,，從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成效、學(xué)術(shù)誠信等方面,，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制創(chuàng)新,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，形成學(xué)生積極樂學(xué),、獨立善學(xué),、爭先創(chuàng)優(yōu)的一流學(xué)風(fēng)?！皣?yán)教風(fēng)”要堅持把師德師風(fēng)放在首位,，滾動開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn)教育，規(guī)范教師從教言行,，注重師德規(guī)范融入日常,、抓在經(jīng)常的同時，抓好師德師風(fēng)典型選樹和宣傳工作,，打造教師愛崗敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人的優(yōu)良教風(fēng),?！皬娮黠L(fēng)”要強化政治引領(lǐng)、切實加強黨組織建設(shè),，開創(chuàng)黨建和事業(yè)互融互促的發(fā)展局面,，黨員教師在堅守廉潔紀(jì)律底線的基礎(chǔ)上，還要敢于亮明身份比作風(fēng),、比服務(wù),、比貢獻，以爭先創(chuàng)優(yōu)錘煉作風(fēng),，形成對黨忠誠,、務(wù)實肯干、清正廉潔的過硬作風(fēng)。

管理學(xué)院 郭軍靈：加強“三風(fēng)”建設(shè),，關(guān)系到學(xué)生的前途,，也關(guān)系到大學(xué)自身的形象，還關(guān)系到國家和民族的未來,。沒有不好的學(xué)生,，只有吸引力還不夠的課堂或教師。教師是決定大學(xué)教育質(zhì)量的高低的關(guān)鍵,?！叭L(fēng)”建設(shè)首先需要教師有良好的教風(fēng)，教風(fēng)直接主導(dǎo)著學(xué)風(fēng),。良好的教風(fēng)要求教師具備高尚的師德修養(yǎng),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嫻熟的業(yè)務(wù)能力和精益求精的科學(xué)精神,。教師要有先進的教育理念,，要以生為本，立德樹人,。對學(xué)生要剛?cè)嵯酀?，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如學(xué)校校訓(xùn)：進德修業(yè),，與時偕行,。教師想要給學(xué)生一碗水，需要自己有一桶水,。這需要教師不斷學(xué)習(xí),、不斷更新知識，努力提高教育,、教學(xué)水平,。同時懷有一顆敬業(yè)的心，全身心投入教學(xué)中,，以實際行動構(gòu)筑良好的教風(fēng),。

信息技術(shù)與人工智能學(xué)院 張后旗：作為一名高校專職教師，我深刻體會到：教書是外在的方式,，育人是根本,。首先，我們需要的不是精致的利己主義人才,，而是愛國、愛黨,、愛社會,，樂于奉獻，有正確價值觀的人才,。為此,，需要把思想政治融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，不能局限于空泛的說教，而是以自身的行為影響學(xué)生,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲。老師要有一顆愛心,，真心關(guān)心愛護學(xué)生,，真心為學(xué)生的未來考慮。只有學(xué)生信任老師,，教師的言行教導(dǎo)才能真正發(fā)揮作用,。其次，發(fā)揮學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的作用,。教師要努力提高專業(yè)素養(yǎng)，鉆研教學(xué)方法,，積極探索新的教學(xué)手段,。善于運用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)過程中杜絕“水課”,，打造 “金課”,，培養(yǎng)“浙財金生”。最后,，學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，好的實踐教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在實踐過程中遇到的各種難題,，能夠促使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)理論,，用相關(guān)理論來指導(dǎo)解決實踐中遇到的難題。不僅提高能力,，同時會極大地提振信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實踐中同學(xué)們相互影響,、良性互動,，最終形成良好的學(xué)風(fēng)。

經(jīng)濟學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟系 丁松：作為新時代的大學(xué)教師,，我深知“三風(fēng)”建設(shè)對培育高質(zhì)量人才,、構(gòu)建高水平大學(xué)的重要性，更深刻認(rèn)識到“強教之基在于強師,，優(yōu)良教風(fēng)乃英才之搖籃”的真諦,。思想上，要深化對教風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知，視其為教育質(zhì)量提升與人才培養(yǎng)的根本,。將教風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于心,、外化于行，倡導(dǎo)以身作則,，確保教育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實,、創(chuàng)新進取，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,，踐行“進德修業(yè)”的校訓(xùn)精神,。行動上，要堅守“與時偕行”的校訓(xùn)導(dǎo)向,，秉持終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的理念,，加強職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度,、方法和效果等學(xué)習(xí)與實踐,。緊跟時代步伐，積極擁抱科技變革,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，提升教學(xué)效率。勇于反思,，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng),，接納新思想、新方法,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，成為學(xué)生成長道路上的良師益友。通過持續(xù)學(xué)習(xí)與實踐,，打造一支高素質(zhì),、專業(yè)化的教師隊伍，為學(xué)校的蓬勃發(fā)展注入活力,，為社會的進步貢獻力量,。

法學(xué)院民商法系主任 嚴(yán)城：在大學(xué)校園中，學(xué)風(fēng)建設(shè)如同培育智慧之樹的土壤,，滋養(yǎng)著學(xué)生的學(xué)術(shù)成長和精神發(fā)展,。當(dāng)代大學(xué)應(yīng)致力于培育一種以探究為核心，以創(chuàng)新為動力,，以責(zé)任為底線的學(xué)術(shù)氛圍,。這種氛圍鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，勤于思考,，善于實踐,，最終成為具有國際視野和社會責(zé)任感的人才,。首先，應(yīng)強化課程的互動性,，讓課堂成為思想碰撞的場所，學(xué)生在這里不僅學(xué)習(xí)知識,，更學(xué)會如何學(xué)習(xí),。其次，推動跨學(xué)科的融合,，打破學(xué)科壁壘,，讓學(xué)生在不同領(lǐng)域的交匯中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)解決問題的能力,。此外,，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提供豐富的在線資源和靈活的學(xué)習(xí)平臺,，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣進行學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生參與科研項目，通過實踐深化理論,，通過挑戰(zhàn)激發(fā)潛能,。最后，強調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個持續(xù)的過程,，需要全體師生的共同參與和不懈努力,。通過不斷優(yōu)化教育方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神,、批判性思維和實踐能力的高素質(zhì)人才,，為社會的發(fā)展貢獻智慧和力量。

外國語學(xué)院日語系主任 黃瑩：教學(xué)的本質(zhì)不僅是傳授知識,，更肩負(fù)“育人”的使命,，引導(dǎo)學(xué)生成長為一名合格的社會人。學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心在于將專業(yè)培養(yǎng)與人格塑造有機結(jié)合,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,，明確自身的社會責(zé)任。在教學(xué)實踐中,，將學(xué)術(shù)教育與價值引導(dǎo)相結(jié)合,。例如，在作文課程中,，圍繞社會責(zé)任,、團隊合作等話題展開寫作和討論，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生在潛移默化中理解到社會人的基本素養(yǎng),。實踐是育人的重要途徑,。通過組織學(xué)生參加比賽、文化交流和社會調(diào)研等,，幫助學(xué)生更好地理解團隊合作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x,。學(xué)風(fēng)管理需要注重溫暖與關(guān)懷。充分發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢,，幫助學(xué)生制定成長計劃,；通過成長交流會，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處找到學(xué)習(xí)的動力,，幫助學(xué)生在自律中成長,。教育的核心在于以人為本。通過知識傳遞和人格引導(dǎo),，學(xué)生能夠逐步成長為有能力,、有責(zé)任感的社會人，在未來為社會做出積極貢獻,。

數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院工會主席 李時興：汲取知識之泉,，放飛創(chuàng)新之翼；鍛煉思維之力,，造就實踐之智,。在教學(xué)中要強化學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐應(yīng)用理念培養(yǎng)與訓(xùn)練，形成重實踐重創(chuàng)新的教學(xué)氛圍,。興調(diào)查之風(fēng),，積極推動學(xué)生參與調(diào)查研究活動，激發(fā)他們對現(xiàn)實問題的興趣和探索精神,。通過開展各類調(diào)查項目,，深入了解社會、了解自己所處的環(huán)境和問題,，培養(yǎng)自己的觀察,、分析和表達能力，提升對知識的理解和運用能力,。行創(chuàng)新之路,，引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試新的思路和方法，勇于挑戰(zhàn)常規(guī),，勇于創(chuàng)新,，通過開展各種創(chuàng)新實踐活動，可以鍛煉自己的創(chuàng)造力,、想象力和實踐能力,，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng),，需要學(xué)校和教師的共同努力,，提供多樣化的實踐機會和資源支持,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐活動，激發(fā)其內(nèi)在的熱情和動力,。只有通過持續(xù)的實踐和反思,，學(xué)生才能不斷成長，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，為自己的未來鋪平一條充滿可能性的道路。

人文與傳播學(xué)院 趙順宏：課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)主陣地,。課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性如何，不僅明顯地反映為學(xué)生的課程成績,，同時也體現(xiàn)出學(xué)生的精神面貌以及今后融入社會的能力,。學(xué)風(fēng)建設(shè)具有整體性。就班級的學(xué)風(fēng)而言,，一個班級的學(xué)風(fēng)存在著相互影響的關(guān)系,。青年同學(xué)雖然有很強的自我意識，有一定的自主能力,，但仍然存在相互間的強烈影響,。這種整體性既可能對同學(xué)產(chǎn)生積極的作用，也可能對同學(xué)產(chǎn)生消極的作用,。學(xué)風(fēng)建設(shè)需注意“關(guān)鍵少數(shù)”,。學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要發(fā)揮尖子生、優(yōu)秀生的引領(lǐng)示范作用,，讓同學(xué)直觀地感受到應(yīng)該怎么做,、不應(yīng)該怎么做。少數(shù)同學(xué)的表率可以讓整個班級集體直觀地感到應(yīng)該怎么做,，克服一些消極渙散的傾向,，同學(xué)之間的影響比老師的口頭說教更有說服力。這一過程中,，需要老師做好引導(dǎo),、示范工作。

馬克思主義學(xué)院綱要教研部主任 高偉：教師是立教之本,、興教之源,。落實好實現(xiàn)好立德樹人這一根本任務(wù)，重點在教師,，關(guān)鍵在教風(fēng),。一、“進德”之風(fēng),。教師必須具備良好的師德,，做到立德為先,，以德立學(xué)、以德立身,、以德立教,，遵循為師之規(guī)范，恪守應(yīng)守之法紀(jì),，“明大德,、守公德、嚴(yán)私德”,，以實際行動樹立教師職業(yè)之風(fēng)范,，做到以文化人、以德育人,，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng),，真正體現(xiàn)“身正為范”。二,、“修業(yè)”之風(fēng),。教師樹立職業(yè)理想、增強職業(yè)精神,、強化職業(yè)情感,，愛崗敬業(yè)，勤業(yè)精業(yè),?！耙o學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”,。教師更要潛心治學(xué),，精通專業(yè)知識、具備扎實學(xué)識,，對所教學(xué)科有系統(tǒng),、深刻、準(zhǔn)確的理解,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師”,，實現(xiàn)“人師”與“經(jīng)師”的統(tǒng)一。三,、“篤行”之風(fēng),。教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，守正創(chuàng)新,。要與時俱進,，站在知識發(fā)展的前沿,，不斷汲取新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu),；掌握最新的教育理念,，提高教學(xué)學(xué)術(shù)能力；積極應(yīng)用新技術(shù),，提升教學(xué)方法創(chuàng)新能力,。在提升自我的同時，不斷滿足學(xué)生的需求,，推動學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展,。

體育部 王景賢：在體育教學(xué)中推進“三風(fēng)”建設(shè)，需要教師和學(xué)生共同努力,。激發(fā)學(xué)生的體育興趣和積極性,，提高他們的身體素質(zhì)和綜合能力，為弘揚“進德修業(yè),、與時偕行”校訓(xùn)，最終培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代財經(jīng)人才奠定堅實基礎(chǔ),。加強教風(fēng)建設(shè),，要提高教師素質(zhì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。更新教育觀念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法。規(guī)范教學(xué)行為,，制定和完善體育教學(xué)規(guī)章制度,，規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課和輔導(dǎo)學(xué)生，確保教學(xué)質(zhì)量,。定期組織體育教師開展教研活動,，探討教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，分享教學(xué)經(jīng)驗,，提高教學(xué)水平,。通過自身的言行舉止，傳遞正能量,，引導(dǎo)學(xué)生積極向上,。

創(chuàng)業(yè)學(xué)院 劉亞輝：教風(fēng)建設(shè)是持續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)的著力點。首先,，教風(fēng)建設(shè)要堅持規(guī)范師德行為,，把師德師風(fēng)建設(shè)作為評價教師隊伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn),。其次，教風(fēng)建設(shè)一定要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,。教師要把握好課程性質(zhì),，有的放矢進行教學(xué)。課程一定要從實踐出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)村去,，為鄉(xiāng)村服務(wù)。最后,，教師要從根本上加強對本科教學(xué)重要性的認(rèn)識,，熱愛教學(xué)、潛心教學(xué),、研究教學(xué),，潛心教書育人。例如上有關(guān)鄉(xiāng)村的課程,，教師自己要深入鄉(xiāng)村,、了解鄉(xiāng)村、熱愛鄉(xiāng)村,，才能培養(yǎng)出愿意服務(wù)鄉(xiāng)村的人才,。我們深信，加強教風(fēng)改革,，切實把師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)工作實際緊密結(jié)合起來,，教師們才能真正提高教學(xué)水平、踐行立德樹人教育觀,。

東方學(xué)院 任海霞：作風(fēng)如同一面鏡子,，映照出工作態(tài)度、效率和質(zhì)量,。良好的作風(fēng)是事業(yè)成功的基石,，也是贏得師生信任和支持的關(guān)鍵。作為一名黨務(wù)干部,，要以思想破冰引領(lǐng)實干篤行,。自覺行動是最好的表率。要以身作則,，牢記初心使命,、繃緊紀(jì)律之弦、永葆清廉本色,，營造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境,。要以能力提升推動跨越趕超。“打鐵還須自身硬”,，要始終自重自省自勵,，常懷虛懷若谷之心，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，自覺把工作放到大局全局來思考,、謀劃，著力彌補知識盲區(qū),、能力短板,。要以擔(dān)當(dāng)作為力促事業(yè)發(fā)展。始終以師生為本,，問計問需于師生,，以實際行動回應(yīng)師生期待，切實解決實際問題,。良好的作風(fēng)并非一朝一夕就能養(yǎng)成,，要時刻保持永遠在路上的堅韌和執(zhí)著，從自身做起,，以堅強的決心和毅力帶動教風(fēng)學(xué)風(fēng)向上向善,，為學(xué)院落實立德樹人根本任務(wù)，鞏固和提升“浙財金生”培養(yǎng)質(zhì)效,。

東方學(xué)院 劉央央：在“新財經(jīng)戰(zhàn)略”的引領(lǐng)下,，加強教風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的新財經(jīng)人才的重要舉措。首先,，不斷提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)是教風(fēng)建設(shè)的前提。教師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生,，教師應(yīng)定期進行教職工政治理論學(xué)習(xí),，堅守職業(yè)道德底線，敬業(yè)愛生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，為學(xué)生成長成才負(fù)責(zé)。其次,，迭代改進教學(xué)方法是教風(fēng)建設(shè)的核心,。教師應(yīng)采用問題導(dǎo)向、項目驅(qū)動等方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作,。同時，積極創(chuàng)造機會鼓勵學(xué)生表達自己的想法,，共同參與課程設(shè)計和活動中來,，增強學(xué)生的獲得感，讓每一個學(xué)生都能感受到被重視和關(guān)懷。再者,，創(chuàng)新是高校教風(fēng)建設(shè)不可或缺的動力源泉,。教師應(yīng)形成與時俱進的改革決心與行動力，積極開展人才培養(yǎng)創(chuàng)新探索,，促進知識更新迭代,。同時，積極搭建產(chǎn)教融合平臺,，有效銜接行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，建立“點-線-面”的校地協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，鍛造學(xué)生形成符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

繼續(xù)教育學(xué)院 瞿雅峰：“身教重于言傳”,，高校管理人員作為學(xué)子經(jīng)常接觸的人群，言行舉止都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量,。加強作風(fēng)建設(shè)才能進一步提升高校管理人員的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)和能力水平,，才能“以行立教”,。優(yōu)良作風(fēng)既是中國共產(chǎn)黨人政治信仰的集中體現(xiàn)，也是黨初心使命的接力傳承,，更是黨性修養(yǎng)的集中展示,。加強作風(fēng)建設(shè)，是落實黨中央的工作要求,，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng),。通過作風(fēng)建設(shè)，我們才能切實改進自身的短板和不足,，用實干和實績回應(yīng)師生的關(guān)注關(guān)切,，不斷提升師生的滿意度。作風(fēng)建設(shè)是一種態(tài)度,，作風(fēng)建設(shè)永遠在路上,。