9月13日，學(xué)校召開(kāi)黨委理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）會(huì)議，專(zhuān)題傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話和全國(guó)教育大會(huì)精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平同志《論教育》的重要精神。校黨委書(shū)記李金昌主持會(huì)議并講話。魏江、鄭亞莉、孫旭東、李占榮、徐曉東、董進(jìn)才、程爽等校領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)習(xí)。
李金昌強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，全面總結(jié)新時(shí)代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統(tǒng)闡釋教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、指導(dǎo)性，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。
李金昌強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國(guó)是民族復(fù)興偉業(yè)的重要組成部分，是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。我們要把學(xué)習(xí)習(xí)近平同志《論教育》和習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神結(jié)合起來(lái)、貫通起來(lái)，更加深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握其政治意義、理論意義、實(shí)踐意義，系統(tǒng)掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)增強(qiáng)加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的責(zé)任感、使命感、緊迫感，為建成教育強(qiáng)國(guó)作出更多的“浙財(cái)貢獻(xiàn)”。
李金昌指出，全校上下要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，切實(shí)把思想和行動(dòng)迅速統(tǒng)一到重要講話和大會(huì)精神上來(lái)：一要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高站位，凝聚教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)最大共識(shí)。要堅(jiān)持原原本本學(xué)、反復(fù)深入學(xué)，堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一層，與深化落實(shí)黨的二十大和黨的二十屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與全面落實(shí)學(xué)校“新財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略”任務(wù)部署結(jié)合起來(lái)。各部門(mén)各單位要切實(shí)扛起政治責(zé)任，緊密結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展形勢(shì)和當(dāng)前任務(wù)，將學(xué)習(xí)大會(huì)精神作為教職工政治理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)宣傳貫徹走深走實(shí)，引導(dǎo)全校師生深化認(rèn)識(shí)、凝聚共識(shí)、匯聚合力。二是弘揚(yáng)師德，建強(qiáng)隊(duì)伍，展現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)最佳作風(fēng)。廣大教師要牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，深入推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)。要心懷熾愛(ài)，身體力行，甘守三尺講臺(tái)，自覺(jué)以教育家為榜樣。要堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，按照“四有”好老師要求，自覺(jué)做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的大先生。要立足崗位、踔厲奮發(fā)，用扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力，更好履行傳道授業(yè)解惑的教師天職。三是深化改革，創(chuàng)新融合，踐行教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)最實(shí)舉措。要牢牢把握社會(huì)主義教育事業(yè)的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，圍繞大會(huì)部署安排，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，持續(xù)探索新時(shí)代思想政治教育的新形式、新內(nèi)容，推進(jìn)“五育并舉”人才培養(yǎng)模式改革。要堅(jiān)持教育科技人才一體化，一體推進(jìn)教育教學(xué)、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，努力培養(yǎng)“浙財(cái)金生”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和智力支持。
校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)魏江作交流發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)，這次全國(guó)教育大會(huì)是對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出動(dòng)員部署的一次重要會(huì)議，在我國(guó)教育發(fā)展史上具有里程碑意義。他表示，必須牢牢把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的方向和目標(biāo)要求，一要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)。要緊扣培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題，系統(tǒng)塑造立德樹(shù)人的新生態(tài)新格局，把立德樹(shù)人工作融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、管理體系，厚植思政文化育人沃土。二是要統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展。學(xué)校要以科技創(chuàng)新需求為牽引，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局，加強(qiáng)跨學(xué)科交叉融合型人才培養(yǎng)。三是要大力弘揚(yáng)教育家精神。要對(duì)得起教師這份崇高的職業(yè)，教育家精神是具體的，不是抽象的，要充分認(rèn)識(shí)理解其豐富內(nèi)涵，學(xué)校要持續(xù)抓好“三支隊(duì)伍”建設(shè)，實(shí)行分類(lèi)管理、分類(lèi)考核，讓每個(gè)教師都能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。四是要堅(jiān)持高質(zhì)量、高水平的教育對(duì)外開(kāi)放。要做到突出重點(diǎn)、以點(diǎn)代面、注重實(shí)效，全校必須主動(dòng)作為，搶抓機(jī)遇，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教育強(qiáng)國(guó)使命任務(wù)。
相關(guān)職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人、各二級(jí)黨組織書(shū)記等參加會(huì)議。
（記者、編輯：趙蕾）
